显著性水平与检验拒绝域关系是A. 显著性水平提高 (α 变小 )，意味着拒绝域缩小B. 显著性水平降低，意味着拒绝域扩大C. 显著性水平提高，意味着拒绝域扩大D. 显著性水平降低，意味着拒绝域扩大化E. 显著性水平提高或降低，不影响拒绝域的变化

关于方差分析,下列说法正确的是()A. 两样本均数差别的假设检验可用t检验,也可以用方差分析B. 方差分析的目的是分析各组总体均数是否相同C. 方差分析的组间均方仅仅表示抽样误差大小D. 各组数据呈严重偏态时,也可以作方差分析E. 方差分析的目的是分析各组总体方差是否相同

[多选] 方差分析的前提条件是（）。A . 资料服从正态分布B . 各总体方差相同C . 各样本方差相同D . 各总体均数不等E . 各样本均数和方差都相同

计算变异指标可以() A. 衡量平均数代表性的大小B. 说明现象变动的均匀性或稳定程度C. 反映总体各单位标志值分布的离中趋势D. 分析现象之间的依存关系E. 反映总体各单位标志值分布的集中趋势

肯德尔一致性相关系数公式中∑ rij是颠倒次数之和选择答案：正确（） 错误（）

下列关于标准差的说法中错误的是( )A. 标准差一定大于0. B. 标准差和方差属于描述变异程度的同类指标 C. 同一资料和标准差一定小于均数 D. 标准差常用于描述正态公布资料的变异程度。

【单选题】反映样本均数与总体均数间差异的指标为:A. 标准差 B. 标准误 C. 抽样误差 D. 变异度 E. 随机误差

两样本均数比较的 t 检验，差别有统计学意义时，P越小，说明（ ）。A. 越有理由认为两总体均数的差别很大B. 越有理由认为两总数均数不同C. 两总体均数的差别越大D. 两总体均数的差别不大E. 越有理由认为两样本均数不同

(单选题,2分)7名学生引体向上的次数为:10、3、-|||-7、2、4、13、3、6次,其中位数为 () 。-|||-A 7-|||-B 6-|||-C 5-|||-D 3

统计学与统计工作的研究对象是完全一致的。()A. 正确B. 错误

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