教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了( )。A. 教育性质B. 教育任务C. 教育规律D. 教育内容

____的教育思想与柏拉图的教育理念有本质上的共同性，主要表现在认为教育应当是个人的事，而不是社会的事，应取消等级观念、身份观念、发展一般人的本性。（2.0）

(给加点的字注音)-|||-鸳鸯() 片()-|||-优惠 ()-|||-崇高()-|||-河豚《() 》-|||-减少()-|||-f () () >-|||-羽家()-|||- 漾()-|||-鼓()-|||-闲散 《() ()-|||-"细()-|||-杆子()-|||-痕迹()-|||-挨着 ()-|||-建松()-|||-饱胀()-|||-a翩起舞 ()-|||-舞蹈i ()-|||-记录 () ;-|||-子凡()-|||-距离()-|||-i式()-|||-妈炸()-|||-丝绸()-|||-得原()-|||-瞎说()-|||-益处()-|||-大约l ()-|||-斑点()-|||-援助()-|||-投掷()-|||-打捞()-|||-束吗()-|||-谁乱()-|||-问络()-|||-96产()-|||-列献()-|||-c次()-|||-宋代()-|||-i地()-|||-释放()-|||-希宾()-|||-向越 基() 从()-|||-骄故()-|||-该肉() ()-|||-懦熟 () ()-|||-你 ()-|||-优价() ()-|||-称心()-|||-禁不住 ()-|||-装 ()-|||- 配合()-|||-班怨()-|||-子()-|||-通迫()-|||-最 ()-|||-挣脱()-|||-盆滔不绝 ()-|||-关莲I ()-|||-妇女()-|||-行碎()-|||-表循() ()-|||-尊重()-|||-实验"() 》-|||-路苏()-|||-()-|||-灵魂()-|||- 识水()-|||-》 牧意()-|||-兄弟()-|||-知n ()-|||-创造《()-|||-涉手() ,-|||-"在()-|||-制造()-|||-蔡伦 :()-|||-从-|||-() 积 第()-|||-解为人知 ()-|||-欧洲 () ()-|||-社会()-|||-县城()-|||-拱手()-|||-救济()-|||-原()-|||-计算()-|||-阅竖()-|||-历史()-|||-瞬爪()-|||-智慧 工 () ()-|||-运择()-|||-百都if ()-|||-故2 ()-|||-推歌() >-|||-()-|||-百吏()-|||-中坊()-|||-形态i ()-|||-毛驴()-|||-分寸()-|||-乘()-|||-笼子()-|||-栏........(F ()-|||-风.Q ()-|||-税务()-|||-档案()-|||-血()-|||-阅读()-|||- 废品()-|||-贸易()-|||-芳() ()-|||-内外()-|||-》 燥()-|||-灼伤()-|||-()-|||-舒运()-|||-决()-|||-吻合()-|||-组成()-|||-概括()-|||-阻力()-|||-无读()-|||-逆风()-|||-中途()-|||-Fi生()-|||-超常()-|||-永缸()-|||-空良[()-|||-掀开开() }-|||-末尾()-|||-正副i ()-|||-中子()-|||-搏 ()-|||-比较()-|||-腹部()-|||-确栏()-|||-麻禾()-|||-s闲()-|||-i搓()-|||-泡a<()-|||-啦()-|||-妨碍()-|||-关系()-|||-希型()-|||-确自()-|||-鳄鱼()-|||-订零 () ()-|||-肠胃{()-|||-糖10 i ()-|||-径座()-|||-墨水()-|||-×色()-|||-破碎i ()-|||-波浪()-|||-飞,() ,-|||-凉真()-|||-剃头()-|||-执着()-|||-西()-|||-8人()-|||-仇.根()-|||-习惯 ()-|||-罚()-|||-交替()-|||-厘米()-|||-抚摸()-|||-走感()-|||-和养()-|||-截若()-|||-娇软() ,-|||-障再()-|||-颤 媒()-|||-()-|||-山巅() 》-|||-婴儿()-|||-荣耀()-|||-庆祝()-|||-企喻K ()-|||-重叠()-|||-道歉() 》-|||-旭.日()-|||-岛的()-|||-度望()-|||-巡航() 》-|||-电成()-|||-铁能()-|||-皇现()-|||-难刻()-|||-么题()-|||-蜡烛 () ()-|||-光解()-|||-光芒()-|||- 模 型N ()-|||- 窃防矿防和谁 () ()-|||-%受()-|||-肌峡() 》-|||-章f ()-|||-差别()-|||-催形()-|||-海燕()-|||-摊达()-|||-鸽备()-|||-属于()-|||-植木()-|||-喂()-|||-笑盘盈()-|||-红彤形()-|||-下飞()-|||-奇班 ()-|||-模样() 》-|||-缝补()-|||-箱了()-|||-夸×()-|||-正理()-|||-承认()-|||-袖子()-|||-衬衫 () ()-|||-负责()-|||-就气()-|||-术()-|||-橱窗()-|||-修改() 》-|||-希蕉《()-|||-扣f ()-|||-哦嚷()-|||-溜烟()-|||-圆筒()-|||-3/11乾()-|||-老婆婆()-|||- 脊柱()-|||-贼心()-|||-樊谁()-|||-解倒()-|||-胶水()-|||-旋风()-|||-放纵《()-|||-坐核()-|||-共子()-|||-i娘()-|||-地()-|||- 折酶()-|||-困 ()-|||-牲有()-|||-言前 ()-|||-`f () 》-|||-头释 涨《()-|||- 咳嗽 ()-|||-呕吐 ()-|||-嘴明 () ()-|||- 吨咕 ()-|||- i 语()-|||-该 ()-|||-话诚 ()-|||-辩论()

12大学生进行职业生涯规划时,哪种规划更具有针对性和可操作性?()A. 短期规划B. 人生规划C. 长期规划D. 中期规划

中小学劳动教育课程体系的建构需要融入社会主义核心价值观。A. 对B. 错

教育承担着使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命A.传递科学知识B.发明新的科学技术C.生产人的劳动能力D.创造新的生产工具

职业教育是终身学习体系的重要组成部分，能为社会从业人员提供职业技能提升的终身学习渠道。A. √B. ×

一般来说，一篇文章、PPT或者演讲，应该有几个中心思想？A. 1B. 2C. 3D. 4

1.基数词-|||-数词分为 __ 和 __-|||-表示数量多少的词叫基数词,如 one,-|||-two,three,four等。表示顺序的词叫-|||-序数词,如first,second,third等。-|||-100以内基数词的表达法:-|||-(1)() -tWelVe 拼写和读音各不同,无规律可-|||-循,应逐一记忆。-|||-(2) -nineteen :表示"十几",构成特点是-|||-词尾都是" __ ",单词有两个重音。thirteen,-|||-fifteen和eighteen需特殊记忆。-|||-(3) -minety :表示"几十",构成特点是词-|||-尾都是" "。-|||-(4)"几十几"的表达方法:整十位数+连字符+-|||-个位数。如:-|||-21: twenty-one-|||-28: -eight-|||-35: -five-|||-44: -(f)_(Ou)-|||-56: 'fty-six-|||-67: sixty-seven-|||-72: seventy-two-|||-83: eighty-three-|||-99: -niee-|||-(5)"一百"可以用a hundred或one hundred来-|||-表示。需要注意的是,hundred之前有具体数字修饰-|||-时,hundred用单数形式。但当hundred之后有of-|||-时,hundred一定要用复数形式,且前面不再有数词,-|||-即hundreds of。-|||-(6)基数词的用法:-|||-①表示人或物的数量,放在名词之前。如:-|||-I have five basketballs.我有五个篮球。-|||-②表示编号时,用"名词+基数词"。如:Class-|||-Nine九班,Room 301 301房间-|||-③表示年龄,基数词放在year(s)old(可省略)-|||-的前面。如:-|||- brother is twenty (ye ots old) 我哥哥20岁了。-|||-④表示时间。如:-|||-It's ten o'clock.十点钟了。-|||-⑤用于数字计算。-|||-Two and three is five.2加3等于5。-|||--What's forty-six and twe-|||-46加22等于多少?-|||--1t's sixty-eight .等于68。-|||-注意:基数词作主语时,谓语动词用第三人称单-|||-数形式。如:-|||-Two and six is eight.2加6等于8。1.基数词数词分为 _和______。表示数量多少的词叫基数词，如one，two，three，four等。表示顺序的词叫序数词，如first，second，third等。100以内基数词的表达法：(1)one-twelve：拼写和读音各不同，无规律可循，应逐一记忆。(2)thirteen-nineteen：表示”十几”，构成特点是词尾都是”_”，单词有两个重音。thirteen，fifteen和eighteen需特殊记忆。(3)twenty-ninety：表示”几十”，构成特点是词尾都是”___”。(4)”几十几”的表达方法：整十位数+连字符+个位数。如：21：twenty-one 28：twenty-eight35：thirty-five 44：forty-four56：fifty-six 67：sixty-seven72：seventy-two83：eighty-three99：ninety-nine(5)”一百”可以用a hundred或one hundred来表示。需要注意的是，hundred之前有具体数字修饰时，hundred用单数形式。但当hundred之后有of时，hundred一定要用复数形式，且前面不再有数词，即hundreds of。(6)基数词的用法：①表示人或物的数量，放在名词之前。如：I have five basketballs。我有五个篮球。②表示编号时，用”名词+基数词”。如：ClassNine九班，Room301301房间③表示年龄，基数词放在year(s)old(可省略)的前面。如：My brother is twenty(years old)。我哥哥20岁了。④表示时间。如：It's ten o'clock。十点钟了。⑤用于数字计算。Two and three is five。2加3等于5。-What's forty-six and twenty-two?46加22等于多少?-It's sixty-eight。等于68。注意：基数词作主语时，谓语动词用第三人称单数形式。如：Two and six is eight。2加6等于8。

素质教育的内涵包括()。A. 以提高国民素质为目的B. 注重竞争C. 面向全体学生D. 提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力