22.(2.0分)中国现代美育理论的起点是由_和_等主要先贤引进、阐释和传播席勒美育的思想的结果。(2.0)

[单项选择题](1分)以下各项中不是学术论文特点的是:A. 学术性B. 科学性C. 时效性D. 独创性

坚持产教融合,将工匠精神培育与时代需要相结合,培育一批拥有工匠精神的()人才。A. 务实型B. 知识型C. 技能型D. 创新型

劳动教育的核心目标是培养学生的（ ）A. 劳动技能B. 竞争意识C. 正确的劳动价值观D. 身体素质

劳动教育评价应重点关注（）A. 劳动任务的难度B. 劳动时间的长短C. 劳动成果的完美程度D. 劳动过程中的态度与成长

五、为激发同学们学习科学的兴趣,学校以"数字素养"为主题举办了系列活动,请你参与。(15分)-|||-科学发展--数字素养-|||-[材料一]-|||-数字素养是一个综合性的概念,涵盖了人们在数字化时代所需具备的一系列能力和素质。-|||-具体来说,数字素养主要包括以下几个方面的内涵:首先是信息获取和处理能力,即能够有效地-|||-搜索、筛选和评估网络信息;其次是数字交流能力,包括有效地利用数字工具和平台进行沟通和-|||-合作;第三是数字内容创造能力,即能够运用数字工具和技术创造并分享内容;同时,数字安全意-|||-识也是数字素养的重要组成部分,要求个体能够识别和防范数字安全风险;最后是数字化问题解-|||-决能力,即能够运用数字技术解决实际生活和工作中的问题。这些能力和素质的提升对于加快-|||-弥合数字鸿沟、推动数字化进程具有重要意义。-|||-Center for teaching and-|||-learning innovation-|||-教与学创学中心-|||-创造力-|||-Creativity-|||-精湛的沟通能力-|||-Proficient Communicator 协作能力-|||-Collaboration-|||-数字素养-|||-__ Digital Literacy 批判性思考和评估-|||-实用性和功能性 Critical Thinking &Evalutaion-|||-Practical&Functional Skil-|||-文化和社会理解能力-|||-信息安全 Cultural & Social Understanding-|||-E-safety-|||-组织整合信息-|||-Organize and integrate information-|||-数字素养需要具备的素质和能力-|||-(摘编自"中国日报网",2024.2.27)-|||-[材料二]-|||-提升全民数字素养与技能,就是要培育数字人才,不断壮大数字人才队伍,尤其要培育造就-|||-一大批适应数字时代要求的高水平、创新型、复合型数字人才;要全面提升师生数字素养与技能,-|||-提升学校数字教育水平,全面推进数字校园建设,鼓励学生运用数字技术创新创业;要培育高水五、为激发同学们学习科学的兴趣,学校以"数字素养"为主题举办了系列活动,请你参与。(15分)-|||-科学发展--数字素养-|||-[材料一]-|||-数字素养是一个综合性的概念,涵盖了人们在数字化时代所需具备的一系列能力和素质。-|||-具体来说,数字素养主要包括以下几个方面的内涵:首先是信息获取和处理能力,即能够有效地-|||-搜索、筛选和评估网络信息;其次是数字交流能力,包括有效地利用数字工具和平台进行沟通和-|||-合作;第三是数字内容创造能力,即能够运用数字工具和技术创造并分享内容;同时,数字安全意-|||-识也是数字素养的重要组成部分,要求个体能够识别和防范数字安全风险;最后是数字化问题解-|||-决能力,即能够运用数字技术解决实际生活和工作中的问题。这些能力和素质的提升对于加快-|||-弥合数字鸿沟、推动数字化进程具有重要意义。-|||-Center for teaching and-|||-learning innovation-|||-教与学创学中心-|||-创造力-|||-Creativity-|||-精湛的沟通能力-|||-Proficient Communicator 协作能力-|||-Collaboration-|||-数字素养-|||-__ Digital Literacy 批判性思考和评估-|||-实用性和功能性 Critical Thinking &Evalutaion-|||-Practical&Functional Skil-|||-文化和社会理解能力-|||-信息安全 Cultural & Social Understanding-|||-E-safety-|||-组织整合信息-|||-Organize and integrate information-|||-数字素养需要具备的素质和能力-|||-(摘编自"中国日报网",2024.2.27)-|||-[材料二]-|||-提升全民数字素养与技能,就是要培育数字人才,不断壮大数字人才队伍,尤其要培育造就-|||-一大批适应数字时代要求的高水平、创新型、复合型数字人才;要全面提升师生数字素养与技能,-|||-提升学校数字教育水平,全面推进数字校园建设,鼓励学生运用数字技术创新创业;要培育高水五、为激发同学们学习科学的兴趣,学校以"数字素养"为主题举办了系列活动,请你参与。(15分)-|||-科学发展--数字素养-|||-[材料一]-|||-数字素养是一个综合性的概念,涵盖了人们在数字化时代所需具备的一系列能力和素质。-|||-具体来说,数字素养主要包括以下几个方面的内涵:首先是信息获取和处理能力,即能够有效地-|||-搜索、筛选和评估网络信息;其次是数字交流能力,包括有效地利用数字工具和平台进行沟通和-|||-合作;第三是数字内容创造能力,即能够运用数字工具和技术创造并分享内容;同时,数字安全意-|||-识也是数字素养的重要组成部分,要求个体能够识别和防范数字安全风险;最后是数字化问题解-|||-决能力,即能够运用数字技术解决实际生活和工作中的问题。这些能力和素质的提升对于加快-|||-弥合数字鸿沟、推动数字化进程具有重要意义。-|||-Center for teaching and-|||-learning innovation-|||-教与学创学中心-|||-创造力-|||-Creativity-|||-精湛的沟通能力-|||-Proficient Communicator 协作能力-|||-Collaboration-|||-数字素养-|||-__ Digital Literacy 批判性思考和评估-|||-实用性和功能性 Critical Thinking &Evalutaion-|||-Practical&Functional Skil-|||-文化和社会理解能力-|||-信息安全 Cultural & Social Understanding-|||-E-safety-|||-组织整合信息-|||-Organize and integrate information-|||-数字素养需要具备的素质和能力-|||-(摘编自"中国日报网",2024.2.27)-|||-[材料二]-|||-提升全民数字素养与技能,就是要培育数字人才,不断壮大数字人才队伍,尤其要培育造就-|||-一大批适应数字时代要求的高水平、创新型、复合型数字人才;要全面提升师生数字素养与技能,-|||-提升学校数字教育水平,全面推进数字校园建设,鼓励学生运用数字技术创新创业;要培育高水

高职劳动教育要结合（专业特色），这样才能更好地为学生的职业发展服务。A. 正确B. 错误

劳动教育的主要目的是提高学生的自我管理能力.()A. 正确B. 错误

学校组织学生参与社区垃圾分类宣传，属于（）A. 服务性劳动B. 日常生活劳动C. 竞技性劳动D. 生产性劳动

下列属于大学劳动教育核心目标的有（ ）A. 增强学生的社会责任感，引导其主动参与服务性劳动B. 提升与专业领域相关的劳动实践技能和创新能力C. 培育学生正确的劳动价值观，树立“劳动创造价值”的理念D. 培养爱岗敬业、精益求精、甘于奉献的劳动精神与工匠精神E. 单纯提升学生的学术科研论文撰写水平