以下哪种行为在实训室是允许的()A. 在实验台上吃东西B. 按操作规程使用设备C. 穿拖鞋进入实训室D. 擅自拆卸设备零部件

2. 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为 A、B、C 三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（）。A. 不恰当，忽视学生的主动发展B. 恰当，注重学生的个性发展C. 不恰当，忽视学生的全面发展D. 恰当，注重学生的可持续发展

副词都能作状语。()A. 对B. 错

5.《广西民族大学高等学历继续教育 高等教育自学考试学士学位授予实施办法》中规定，我校高等学历继续教育（函授、业余和自学考试）本科毕业生，符合本办法第一条规定的条件者，应在毕业后____内及时向学校提出授予学士学位的申请，逾期不予受理，一律不再补授学位。A. 半年B. 一年C. 两年D. 三年

教育个案研究的结论可以直接推广到所有同类群体中。（ ）A. 对B. 错

1. 云南省高校毕业生是指?A. 云南省普通高等学校中的全日制本专科学生（含高职）B. 研究生C. 第二学士学位毕业生（定向、委培以及在校期间已享受免除学费政策的学生除外）D. 以上都是

________________校园文化泛指在学校教育基础上产生的文化现象。高校校园文化就是指在高校这一特定环境中，全体师生共同创造与拥有的价值观念和文化体系。高校校园文化是直接影响大学生成长的环境因素，是高校教育机制中的一个十分重要的环节。________：1、高校校园文化从属于社会化大文化，是社会大文化的一个重要组成部分。（1）高校校园文化是一种社会化亚文化。（2）社会文化是高校校园文化的源泉。（3）社会文化是高校校园文化的风向标。2、高校是一个相对独立的文化环境，孕育与引领着社会文化新风尚。高校校园文化作为特定群体拥有的文化形态，不仅具有所有文化的共同属性，还具有自身独特的本质属性。（1）高校校园文化是一种教育文化，培养人才是高校不同于其他社会组织的首要特征。（2）高校校园文化既受制于社会文化，又以鲜明的个性影响社会文化。________：1、教育功能。高校校园文化功能的发挥更多的是一种非强制性的内化式的教育功能。（1）陶冶功能。由于校园文化的教育作用在于熏陶，因此能达到消除某些正面教育所引起的逆反心理，收到正面教育难以达到的效果。（2）导向功能。（3）凝聚功能。凝聚功能就是将分散的千差万别的个体思想凝聚成一股力量，使之富有吸引力和黏合力，为实现目标而不懈奋斗。（4）自我教育功能。高校校园文化所营造出的特殊教育环境与氛围，以一种无形的影响力制约着每一位师生，身处其中的每个人都进行着自我选择、自我表现、自我警醒、自我管理、自我评价、自我提高，以使自己更好地融入校园生活，这无疑是一种自我教育过程。2、社会功能。（1）个体社会化功能。高校校园文化促进和实现了学生的知识技能社会化、角色社会化、道德规范社会化，使大学生由“自然人”向“社会人”前进了一大步。（2）社会辐射功能。校园文化通过教育硬件、教育软件和教育对象的辐射功能，将积极健康的思想观念和行为方式输入社会，为社会文化主体所吸收和融合，起到推动社会文化发展的作用。3、情感功能。（1）激励功能。校园文化强调对师生员工的尊重、关心、培养和提高，能够积极激励师生员工在学校建设中的主体作用，使每个成员从内心深处自觉产生为学校拼搏的献身精神。（2）娱乐调节功能。丰富的校园文化活动可以为广大师生提供思想交流与表现自我的舞台，从而能够宣泄、释放压力、放松心情。（3）审美功能。通过丰富而健康的精神文化活动，帮助学生形成正确的审美观，自觉抵制那些低级淫秽、腐朽文化的侵蚀与毒害。________：划分为物质文化、制度文化和精神文化三种基本形态。物质文化是基础，是最浅层、最不稳定、最易改变的部分。精神文化史核心，是最深层面、最稳定、最不易改变的部分；中间层面的是制度文化，是形成精神文化的重要基础和保障，是校园文化的外在表现形式。________：这三种文化形态在校园文化建设与发展过程中是相互作用、相互转化的。一方面，物质文化的建设与发展必然是在制度文化的规范制约下，体现着精神文化的意识与要求；另一方面，物质文化也必然要求和促进制度文化利用其约定和强制的功能给予保护，这样，久而久之，约定俗称，就可以积淀转化为精神文化。因此，可以说，精神文化史物质文化的发展并通过制度而约定俗成、丰富积淀的结果，而后又可以不断通过制度对物质文化给予规范和指导。________：物质文化特征：物质性、基础性、直感性。制度文化特征：规范性、强制性、相对稳定性、工具性。精神文化特征：1.品格特点（健全性、超功利性、理想性、先导性）；2.形态特点（深层性、稳定性、独特性）；3.传播特点（继承性、渗透性、排异性、持久性）________：1、物质文化的作用。校园物质文化具有自身的独特作用，集中体现在美化校容校貌上。校园物质文化不仅起到了美化环境和装饰校容的作用，还具有“桃李不言，下自成蹊”的巨大教育力量。尤其高校标识性的物质文化，作为历史文化传承的有效载体，以其深厚的文化底蕴，成为高校的精神象征和师生的精神寄托。2、制度文化的作用。作为校园文化活动开展的保障，作为校园师生员工进行文化活动的准则，作为学校教育和管理职能发挥的手段，校园制度文化发挥着“以规育人”的作用。（1）制度文化有利于通过常规管理，建立正常的规范和秩序。（2）有利于形成优良校风，对校园建设发挥导向作用。（3）有利于协调各方面关系，提高管理效能。3、精神文化的作用。（1）精神文化有助于受教育者的人格健全发展与素质培养。（2）精神文化能够提升高校人才培养的内涵和层次。（3）精神文化有助于形成学校特色和凝练学校精神。________：高校校园文化作为我国社会主义文化建设的重要组成部分，作为现阶段高校思想政治工作的载体，是学习育人工作的重要一环，是引领学校教育思想、教育管理、教育方法发生变革的灵魂，对大学生人格的全面发展，教育目标的全面实现具有重要作用。________________________以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心等。一、用社会主义核心价值体系统领高校校园文化建设：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是建设和谐文化的根本要求。在整个文化建设包括高校校园文化建设中具支配和统领地位。（一）以科学发展观为指导思想，以人为本建设和谐校园（二）以中国特色社会主义共同理想为目标，加强爱国主义宣传和教育（三）以传统道德精神为依托，加强社会主义荣辱观教育（四）以改革创新为核心，建设高校校园文化时代价值观。二、重视硬环境建设，加强软环境建设：（一）努力改善优化硬环境1.校园规划科学化和人文化：完善基础设施；合理设计，划分功能区；全面统筹；丰富人文景观2.校园硬件设施现代化3.校园安全建设网络化（二）努力营造提升软环境1、培育良好的校风、教风和学风。2、发扬民主，改善人际关系。首现，要努力营造一种轻松活泼、公开透明的民主氛围。其次，合理明确每个人自己的职责、权利和义务，把不同的矛盾与利害关系统一到共同的目标方向上。3、塑造充满个性的文化品质。（1）将个性化的大学精神作为校园文化建设内在目标（2）适应社会对人才的要求，突出个性化精神品格塑造和培养（3）传承校园文化传统，彰显个性文化特色（4）用个性化的校训、校徽、校歌、校标、校风彰显自身文化品质。三、积极引导，开展校园文化活动：（一）开展大学生社团活动。大学生社团是校园文化组织的主要形式。作为一种群众组织形式，具有组织的民间性、结构的松散性、活动的灵活性和成员的广泛性等特点。功能：1培养了大学生主动学习的能力，巩固了课堂知识2沟通了与社会的联系3培养了自理自立能力4有助于正确评价自我和他人，培养合作能力和团队精神。要求：1大学生社团应坚持正确的政治方向2开展适合大学生特点的有益活动3加强自身建设和发展（二）开展丰富多彩的社会实践活动。意义：1传播、辐射和引导2促进大学生健康成长的途径和方法。（三）加强校园文化活动的创新。要求：1小型活动多样化，推陈出新2常规活动制度化，常抓常新3大型活动精品化，开拓创新。四、建立合理的组织体系：高校文化组织分为两个层次：一是校园文化的指导性机构，一是以学生社团为主体的学生组织。做到：1校党委和各级党组织高度重视。2建立和培养一支校园文化建设骨干队伍。3加强组织体系之间的整体性和协调性。________________：校风是校园内不同人群在工作、学习和生活中体现出来的精神风貌，是校园文化整体形象的一种表现，是学校各种实践活动中呈现出来的一种文化品格。培育良好的校风需要做到：1适当制造声势与长期培养相结合。2明确方向，反复强化。3以人为本，以身作则。________：教风是教师教学态度、教学目的、教学精神、教学纪律、教学方法以及为人品质的综合反映。好的教风体现在：第一，教师高度的敬业精神，过硬的专业素养；第二，教师要热爱、关心和尊重学生；第三，教师要为人师表、品行端正。强化教风十分重要：第一、培养良好的教风，要着重提高广大教师的综合素质；第二、高校要积极倡导尊师重教的良好氛围，为教师的工作和生活创造良好的条件，提高教师的待遇；________：学风是对学生而言的，集中体现在大学生的学习动机、学习目的、学习态度、学习纪律和学习方法等方面，是高校良好的校园风气的最好落脚点。一般来说，好的学风至少表现在四个方面：学习的目的明确；学习高度自觉、刻苦勤奋；讲究学习方法；善于思考和发现问题。高校加强学风建设应着重围绕这四个方面展开。

D 4.br>0.B 41.B 42.C 43.A 44.C 45.D(2010)39.近年来,一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的A.经验-分析范式 B.社会批判范式C.诠释-理解范式 D.复杂思想范式(20.0)40.某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据,最可靠的信息来源是A.教育论文集 B.教育年鉴C.教育辞书 D.教育专著(201.)41.在非结构参与式观察研究中,最适宜采用的记录方法是A.事件取样记录法 B.日记描述记录法C.时问取样记录法 D.行为检核记录法(2.10)42.问卷调查相比,访谈调查的优点是A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更有利于研究深层次的复杂问题D.更易对数据进行编码处理(2010)43.在一项问卷调查中,有一个题目的选项x和选项Y的被选率都是35%。研究者在分析研究结果时,把符合其意向的选项x表述为“高达35%”,而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。 这种做法违背了教育研究的A.客观性原则 B.创新性原则C.公共性原则 D.伦理原则(201.)4..在教育研究的数据分析中,某统计量为-1.5,该统计量最有可能是A.标准差 B.方差C.标准分数 D.相关系数(2010)45.在教育研究报告中,研究中使用的调查问卷一般放在A.前言部分 B.正文部分C.结论和建议部分 D.附录部分简答题(2010)53.列举教育研究假设的三种分类方式,并简述假设表述的基本要求。(1)按照假设的形成逻辑,可分为归纳假设和演绎假设;按照假设有无方向性(或倾向性),可分为方向性假设和非方向性假设;按照假设的性质和复杂程度,可分为描述性假设、解释性假设和预测性假设。(2)假设表述的基本要求有:假设必须说明两个以上变量间的期望关系;假设必须是可检验的;假设必须是陈述句,不能是疑问句。(2010)Ⅱ.阅读下述材料,按要求作答。小学三年级语文老师李华执教的两个班,90%的学生是外来务工人员子女。在日常教学中,李老师发现,这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因,李老师对部分学生进行了家访,并就相关问题询问了本年级其他科任教师。结果显示:与本市居民子女相比,外来务工人员子女在学习上存在一定差距,其中英语学习差距最大,语文学习次之,数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略,李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是,学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑,不能确定采用何种方式展开研究。(1)案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?(2)针对李老师的困惑,请为她选择一种研究方式,并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述作出这种选择的理由。(1)观察法和访谈法。(2)选择之一:教育行动研究理由如下:①在研究目的方面,教育实验研究侧重于因果关系或相关关系的探究,对理论研究更为适合;而对于李老师要探索新的教学策略这一实践性较强的研究目的来说,以改进实践为基本取向的教育行动研究更为适合。②在研究过程方面,教育实验要求严格的变量控制,难度较高;而教育行动研究在实际情境中进行,无需严格的变量控制,对李老师而言,相对简便易行。③在研究主体方面,教育实验中研究者与行动者的角色通常是分离的,而教育行动研究更强调行动者成 为研究者,这对李老师的专业发展更有好处。选择之二:教育实验研究理由如下:①在研究目的方面,教育行动研究追求教育实践的改进,而教育实验研究更侧重于因果关系的探究,更有利于李老师确证“扩展课外阅读”与“外来务工人员子女语文学习成绩”之间的因果关系。②在研究过程方面,教育行动研究强调在实际情境中进行,不做严格的变量控制,因而其研究过程的规范性和研究结果的代表性均不强;而教育实验研究要求对变量作适度控制,研究过程的规范性强,研究结果的普适性高,更有利于李老师研究成果的推广应用。③在研究主体方面,教育行动研究强调教师自己成为研究主体,受教师自身教育理论素养和研究视野的局限,研究有可能流于肤浅和零碎;而选择做实验,李老师的研究可以在学校科研顾问的指导下进行,这更有利于研究结果在理论上的概括提升和李老师教育理论水平的提高。⏺2009辨析题(2009)48.在教育研究中,样本容量越大越好。错误。(3分)样本容量是指研究中所使用的样本数量的大小。一般来说,样本容量与样本的代表性呈正相关,大的样本更具有代表性,其研究结果更有一般性;(4分)但从实际操作来看,要考虑实际操作中收集资料的可能性。样本容量太大,会给研究带来许多困难与不便,也可能造成更大的研究误差。(4分)在取样研究中,应根据研究对精确程度的要求和研究者在时间、人力和物力上的可能性,确定合理的样本容量,而不是一味追求样本容量的增大。(4分)简答题(2009)53.列举教育研究资料定量分析中数据描述的三种量数并简要解释其含义。

按照《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第41号)等文件规定，学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入_。具体办法由学校规定。学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、创新创业活动，可以建立创新创业档案，设置创新创业学分。A. 学业成绩B. 毕业总成绩C. 综合素质测评D. 实践考核记录

对毕业____年内的高校毕业生在云南省辖区内乡镇村就业创业，优先安排参加高素质农民培训、农村实用人才等培训。A. 1B. 2C. 3