12、 有其他违反国家、学校计算机网络管理规定的行为,造成不良影响或严重后果 的,视情节轻重,给予( )以上处分A. 严重警告B. 记过C. 留校察看D. 开除学籍

在教师教学质量评价的多个途径中,最具有权威性的是()A. 他人评定B. 同行评定C. 学生评定D. 专家评定E. 自我评定

以下不属于魏晋南北朝美育思想的特征的是（）A. 更加注重艺术美育B. 美育实践的多元发展格局C. 强烈的美育自觉意识D. 将自然审美作为重要的美育手段

( )是指科研工作者要实事求是、不欺骗、不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、科学精神以及科学活动的行为规范A. 科研风险B. 科研信任C. 科研诚信D. 科研公正

根据《云南经济管理学院学生管理规定(修订)》,学生违反校规校纪,有下列情形之一,应当从重处分:A. 故意隐瞒、歪曲、捏造事实,以及妨碍有关部门、单位调查,或者拒不承认错误;B. 对检举人、证明人等有关人员打击报复、威胁、恫吓;C. 在校期间曾受过一次处分，第二次违纪；D. 违纪群体中的组织、策划者;E. 确系他人胁迫或诱骗,并能主动揭发,认错态度好;

82、填空 （）是教育的根本任务。 （1分）请输入答案

窗体顶端题目1教师专业发展规划中环境分析中的主要分析要素有()(1).学校的发展方向 (2).学校的组织建设、管理制度(3).家庭氛围 (4). 福利待遇选择一项:c. ((1)(2)(3)) 题目2克服教师专业发展过程中职业倦怠的措施有()(1).制定教师专业发展规划,明确自己的发展方向(2).提升专业能力,提高自己的专业效能感与职业幸福感(3).建立学习型组织,参加学术团体(4).能通过理智、代偿、升华等方式方法调节自己的情绪情感d. ((1)(2)(3)(4)) 题目3教学设计应该遵循的原则有()(1).整体性原则 (2).互动性原则 (3). 因材施教原则 (4).欣赏性原则选择一项:A. B. ((1)(2)(3)) C. 题目4 D. 教师良好的心理素质体现为() E. (1).善于协调与控制自己的情绪 (2).具备良好的意志品质; F. (3).人际关系和谐; (4). 能动地适应和改造现实环境 G. ((1)(2)(3)(4)) 题目5 提升教育专业能力发展的措施有() (1).给予教师相应的专业自主权 (2).提升教师的专业发展意识 (3).对专业发展给予教育引导 (4).让教师随意发展,不必引领 ((1)(2)(3)) 题目7 对品德不良学生的教育策略有() (1).善于运用集体的力量 (2).建立良好的人际关系 (3).有效开展各种德育活动 (4). 教学中渗透德育因素 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) ((1)(2)) 题目8 信息化时代对教师专业能力发展的要求是() (1).教育内容智能化、综合化 (2). 教育观念现代化, (3).教育过程终身化 (4).教育教学方法民主化; 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目9 我国在教师教育方面存在的问题有() (1).定位模糊 (2). 办学特色凹陷 (3).办学实力不强 (4) . 培养模式单一 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目10 校园突发事件的处置时要做到() (1).启动应急预案,现场紧急处置 (2).珍爱生命,救人为先 (3).报告上级,求得支持 (4).告知家长、安慰学生、稳定校园 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目11 建立开放的教师教育体系的措施包括() (1).综合大学参与教师教育 (2).教师培训机构与校本培训相结合 (3).加强教师培训基地建设 (4).教师教育机构应该是封闭单一的 选择一项: ((1)(2)) ((1)(2)(3)(4)) 教师专业能力缺失的原因有() (1).专业基础不牢 (2).教育榜样缺失 (3).自我发展意识不强 (4).缺乏有效引领 选择一项: (1)(2)(3)(4) 题目14 教师的专业能力包括() (1)教学能力 (2).交往能力 (3).语言能力 (4) .教学监控能力 (1)(2)(3)(4) 题目15 激发学生学习动机的策略有() (1).注重教育艺术 (2).激发学生学习的外在动机 (3).树立榜样 (4).使学生形成良好的学习习惯 选择一项: ((1)(2)(3)) 题目16 我国教师专业化存在的问题是() (1).教师专业结构不合理 (2).教师专业化建设简单化 (3).教师专业化效果差 (4).制度化、法制化缺失 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目17 教师提高课堂育人能力提升的措施有() (1).建立民主的师生关系 (2).选择优秀的教育资源 (3).创设丰富的教育情境 (4).提高学生的学业成绩 选择一项: ((1)(2)(3)) 题目18 教师专业发展中策略拟定的内容包括() (1).达成目标所需的资源 (2). 达成目标所需的专业发展内容 (3).达成目标所要开展的活动 (4). 达成目标的步骤或阶段 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目19 多元化教学评价的价值取向应该是() (1).为促进发展而评价 (2).为赏识学生而评价 (3).为理解学生而评价 (4). 为甄别选拨而评价 ((1)(2)(3)) 题目20 对教师的工作评价应该做到() (1).把握正确的评价价值导向,为教师发展而评 (2)定性、定量评价相结合 (3).评价要突出特色,追求实效 (4).强调评价的选拨功能 选择一项: ((1)(2)(3)) 题目21 课堂教学评价常用的方法有() (1).课堂观察法 (2). 辩论式评价法 (3). 同行评价法 (4). 跟踪评价法 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目22 学校在调节学生人际关系方面的渠道有() (1).利用思想品德课 (2).利用主题班会 (3).通过第二课堂集体活动 (4).提供学生实践锻炼的机会 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目23 教师专业发展规划的意义有() (1).是社会发展的必然要求 (2). 是教师专业发展的必然要求 (3) 明确教育专业发展目标 (4). 有效克服职业倦怠 ((1)(2)(3)(4)) 题目24 专业发展档案的内容包括() (1).所从事的专业发展活动的具体描述 (2). 对专业发展有重要影响的事件或经历 (3).专业发展过程中所积累的材料 (4). 对特定专业活动的反思和总结 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目25 加强教师教育经费保障应该采取的措施有() (1).加大财政支持力度 (2).教师培训经费列入同级财政预算 (3).参加培训的教师应该承担全部培训费用 (4). 培训单位自筹培训经费 选择一项: ((1)(2)) 题目26 加强教师教育师资队伍建设的措施应该有() (1).加强专职教师培训 (2). 建立动态调整的培训专家库 (3).完善考核评价办法 (4). 现有培训教师素质较高,无须培训 ((1)(2)(3)) 题目27 造成学生品德不良的原因有() (1).社会不良风气的影响 (2). 学业成绩不良 (3).家庭结构不良 (4).家长自身素质较差 ( (1)(3)(4)) 题目28 影响教师课堂管理的因素有() (1).强制性因素 (2)亲和性因素 (3). 操作性因素 (4).社会性因素 ((1)(2)(3)) 题目29 教师专业能力的特点有() (1).个体性 (2). 情境性 (3).依赖性 (4). 发展性 选择一项: ((1)(2)(4)) 题目30 加强和改革教师教育的主要措施应该有() (1).构建开放的教师教育体系 (2).健全教师教育标准体系 (3)深化教师教育课程改革 (4).加强教师教育质量评估 ((1)(2)(3)(4)) 题目31 教师专业发展过程特点是() (1).持续的 (2). 动态的 (3). 静态的 (4). 无须指导的 选择一项: (1)(2)(3) 题目32 建立科学有效的课堂评价标准应该遵循的原则是() (1).公正性原则 (2). 可操作性原则 (3).科学性原则 (4).全面性原则 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目33 健全教师教育标准体系的措施应包括() (1).制定教师专业标准 (2).加强经费保证 (3).制定教师培训机构资质认证标准 (4).社会各个机构均参与教师资质认证 选择一项: (1)(2)(3) 题目34 教师在培养学生人际交往能力时要做到() (1).学会指导学生解决人际交往心理问题 (2).引导学生正确认识自我、悦纳自我 (3).学会人际交往技巧 (4).建立良好的师生关系 ((1)(2)(3)(4)) 题目35 课堂调控的方式主要有() (1).教法调控 (2).兴趣调控 (3). 语言调控 (4).管理调控 ((2)(3)(4) 题目36 教师专业能力发展经历的过程主要有() (1).由被动性习得过渡到主动性习得 (2).由虚拟性实践过渡到现实性实践 (3).由规范性发展过渡到迁移性发展 (4).由实践的一般感受性过渡到实践的反思性 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目37 教师专业结构不合理主要表现在:() (1).基础学科知识较窄; (2).缺少现代的教育理念。 (3).缺乏人文科学基础; (4).重视学科课程,轻视教育理论课程; ((1)(2)(3)(4)) 题目38 教师专业发展规划中常见的问题有() (1).重规划轻实践 (2). 重个人轻组织 (3).重抽象轻具体 (4).重条件依赖轻自我更新 ((1)(2)(3)(4)) 题目39 教师专业发展规划中在目标确立时要注意的问题是() (1).明确发展旨趣 (2). 明确发展的方向和路径 (3).明确期望达到的结果 (4).明确发展的期限 ((1)(2)(3)(4)) 题目40 品德的心理结构包括() (1).道德认知 (2).道德情感 (3).道德意志 (4).道德行为 选择一项: ((1)(2)(3)(4)) 题目41 行动研究对提高教师专业能力的作用表现在() 有利于提高教师处理教材的能力 有利于更好地了解学生 有利于提高教师的教学监控能力 有利于提高教师的人际交往能力 ((1)(2)(3)(4)) 题目42 师生沟通的原则有() (1).接纳原则 (2).平等原则 (3). 真诚原则 (4). 互惠原则 ((1)(2)(3)) 题目43 教师专业能力发展的必要性表现在() (1).是教师专业化的必然要求 (2).是教师参与基础教育改革的要求 (3).是提高教育教学质量的要求 (4).是提高校本培训质量的要求 ((1)(2)(3)(4)) 题目44 教师发展规划的内容包括() (1).自我分析 (2).环境分析 (3).确立目标 (4). 策略拟定 ((1)(2)(3)(4)) 题目45 良好的师德表现在() (1).热爱教育事业 (2).热爱学生 (3).勤奋学习 (4).独立清高 ((1)(2)(3)) 题目46 思想道德方面,现代学生的积极方面表现为() (1).是时代精神最紧密的追随者 (2).是当前市场经济道德价值体系探索者 (3).人格和人性的复归 (4).对道德观念没有独立的认知 ((1)(2)(3)) 题目47 班级管理的模式主要有) (1).树状模式 (2). 网状模式 (3). 交叉模式 (4). 轴辐模式 ((1)(2)(3)(4)) 题目48 对专业发展规划实现过程的反思包括() (1).目标是否反映了自己、学生和学校的需求 (2). 目标是否反映了学校目标 (3).目标是否反映了你的实践和自己的个人兴趣 (4).如何记录并评价自己努力 ((1)(2)(3)(4)) 题目49 教师培训的教学组织形式主要有() (1).案例式 (2).讲授式 (3).讨论式 (4).参与式 ((1)(2)(3)(4)) 题目50 教师专业发展规划的类型() (1).整体规划 (2).单项规划(3). 短期规划 (4). 长期规划 ((1)(2)(3)(4))

一份关于“校园垃圾分类实施情况”的调查报告，在“建议”部分提出：“应加强宣传，完善垃圾桶分布。”该建议的主要不足是:()A. 未基于调查发现B. 缺乏可操作性C. 未引用文献支持D. 语言过于专业化

用电子档案袋对学生进行评价的作用主要体现在:A. 展示学生成长和进步的过程B. 全面反映学生的整体情况C. 促进学生反思

热点解读-|||-2020年3月26日,中共中央、国务院印发《关于全面加强-|||-新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意-|||-见》要求,大中小学要建立起一套完备的劳动教育体系,该体系-|||-必须具有以下几个特征:一是各学段必须贯通。二是贯穿学-|||-校、家庭与社会等方面,以形成教育合力。三是与德育、智育、-|||-体育、美育相融合,体现德智体美劳全面发展的教育理念。四-|||-是有独立的大中小学劳动教育必修课的课程体系。专家表示,-|||-《意见》的出台,必将使新时代大中小学劳动教育呈现出前所-|||-未有的新局面、达到新高度。-|||-《意见》强调,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的-|||-重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面-|||-貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来,各地区和学校-|||-坚持教育与生产劳动相结合,在实践育人方面取得了一定成-|||-效。同时也要看到,近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成-|||-果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程-|||-度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化。对此,全党全社会必须-|||-高度重视,采取有效措施切实加强劳动教育。-|||-《意见》要求把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小-|||-学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美-|||-育相融合,形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育-|||-课程体系;着力提升学生综合素质,促进学生全面发展、健康成-|||-长,把准劳动教育价值取向,引导学生树立正确的劳动观,崇尚-|||-劳动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。-|||-命题视角-|||-角度1.运用经济生活知识,说明在青年学生中弘扬劳动精神的-|||-价值所在。-|||-思路点拨:劳动是物质财富和精神财富的创造活动,是人类文-|||-明发展进步的源泉。劳动者是生产过程的主体,在生产力发-|||-展中起主导作用。在青年学生中弘扬劳动精神,有利于营造-|||-劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气,引导广大青年-|||-学生建立崇尚劳动的价值共识和行动自觉,实现德智体美劳-|||-全面发展,为新时代中国特色社会主义现代化建设培养知识-|||-型、技能型、创新型劳动者大军。-|||-角度2.从文化生活角度,分析劳动教育在育人中的价值。-|||-思路点拨:①教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有-|||-选择、传递、创造文化的功能;②通过劳动教育,培养学生的-|||-基本劳动能力,形成良好的劳动习惯;③体会劳动创造美好-|||-生活,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,弘扬劳模精-|||-神、工匠精神;④引导学生树立正确的劳动价值观,崇尚劳-|||-动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。-|||-角度3.习主席在同全国劳动模范代表座谈时指出:劳动是财富-|||-的源泉,也是幸福的源泉。人世间的美好梦想,只有通过诚-|||-实劳动才能实现。结合材料运用价值的创造与实现的知识,-|||-说明这一论断对我们实现人生价值的启迪。-|||-思路点拨:①劳动是人的存在方式,人只有在劳动中才能创造-|||-和实现自身价值。②努力奉献的人是幸福的,积极投身为人-|||-民服务的实践,是拥有幸福人生的根本途径;③实现自身价-|||-值必须主动接受劳动教育,提升自身劳动能力,通过劳动实-|||-现美好梦想的同时,为社会创造更多财富;④人的价值就在-|||-于创造价值,在于对社会的责任和贡献,实现人生价值要走-|||-出自我,在劳动中为他人和社会服务和奉献。-|||-押题训练-|||-1."劳动的快乐说不尽,劳动的创造最光荣"曾是孩童都会唱的-|||-歌谣。随着学业负担加重,劳动教育一度淡出人们的视野,-|||-学生劳动意识日益淡薄。对此,有人认为劳动教育可以树-|||-德、增智、健体、润美,需吹响回归的号角;但也有人认为只要-|||-运用人生价值观知识,对材料中的两种观点进行评析。