在进行班组成员培训时可以用案例培训法。A. 对B. 错

1,若学生对学校的处理或者处分有异议并提出书面申诉,学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查,并在接到书面申诉之日起()日内,作出复查结论并告知申诉人。() A. 7日B. 15日()C. 20日()D. 30日

关于社会通道与语文课程,下列表述正确的有哪些?A. 语文课程以培养学生的语文素养 ， 提高学生的听说读写能力为 己任。B. 社会通道与语文课程都是发生语文学习的重要场所。C. 语文课程是语文学习的主渠道。

1联合国教科文组织曾指出,教育应围绕四种基本学习加以安排,请问以下哪项不属于'学习的四大支柱'() A. 学会认知(learning to know)B. 学会做事(learning to do)C. 学会共同生活(learning to live together)●D. 学会学习(learning to study)

【多选题】关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系,下列理解正确的有哪些 ? A. 当课程目标是 “ 能力自标”时,完成相应内容的学习,可达成课程目标的规定,二者之间是种达成关系。 B. 当课程目标是能力目标时,课程内容促使课程目标实现,二者之间是种“促成”关系,即课程内容有助于达成课程目标。 C. 当课程目标是 ” 内容目标 ” 时,课程内容是课程目标的组成部分 , 二者是种 ” 组成 ” 关系。 D. 当课程目标是 ” 活动目标 ” 时,课程内容就是与目标指向一致的语文活动 , 二者之间是种集成关系。A. 当课程目标是 “ 能力自标”时，完成相应内容的学习，可达成课程目标的规定，二者之间是种达成关系 。 B. 当课程目标是能力目标时，课程内容促使课程目标实现，二者之间是种“促成”关系，即课程内容有助于达成课程目标。 C. 当课程目标是 ” 内容目标 ” 时，课程内容是课程目标的组成部分 , 二者是种 ” 组成 ” 关系 D. 当课程目标是 ” 活动目标 ” 时，课程内容就是与目标指向一致的语文活动 , 二者之间是种集成关系

【多选题】下列关于阅读教学中的“阅读理解”，表述正确的有哪些？A. 阅读活动包含两个方面：一是外显过程 , 如身体姿势、手与笔、眼动行为等；二是心理过程 , 涉及一系列认知过程，既依赖生活经验，也应用语法、修辞、逻辑、语篇等方面的语文经验。B. 阅读活动中的“ 解码 ” 即认字识词，建立符号和语义的链接 。C. 阅读活动中的 “ 解释 ” 即理解语句和语篇的意义 ，它又包含三个层面：表层解码，篇章结构，情境模型。D. 阅读活动的核心是理解 , 阅读理解可以分解为 “ 理解 ” 和 “ 感受 ” 两个方面 ，“ 理解 ” 是明白课文说了什么 ，“ 感受 ” 涉及自身的阅读体验

日本临时教育审议会提出的面向21世纪的教育目标是：广阔的胸怀、强健的身体和丰富的创造力;自由、自律和公共的精神;世界中的日本人（4分）- 正确- 错误

[单选] 语文的方法要重视教学方法的（）特征。 A．教育性B．语文性C．工具性D．人文性

校园案件有哪些特点() A. 上升的案发数造成学生安全感缺失,信任危机等日B. 诈骗案件呈上升趋势。电讯,网络信息,网络购物成为诈骗案件的主要手段C. 新颖时尚的电子产品成为偷盗目标D. 学生涉世太浅,警惕性差2

【多选题】关于课程目标向教学目标的转化,下列策略可行的有哪些 ? A. 正确理解语文知识,尤其是一些专业术语的真正内函,如叙事性作品、说明性文章等。 B. 正确理解课程目标与教学目标的内涵。 C. 尽可能使能力目标的所指具体化,把课程的能力目标转化为内容目标。 D. 课程目标本身就是教学目标,不存在转化之说。A. 正确理解语文知识，尤其是一些专业术语的真正内函，如叙事性作品、说明性文章等。 B. 正确理解课程目标与教学目标的内涵。 C. 尽可能使能力目标的所指具体化，把课程的能力目标转化为内容目标。 D. 课程目标本身就是教学目标，不存在转化之说