不属于目标的陈述方式的是()A. 宾语B. 主语C. 行为标准D. 条件状语E. 谓语

4. 未来劳动者应对未来劳动需要提高创新意识和创新能力，在实践的过程中拥有独立思考的能力，没有良好的沟通与协作能力也可以照样完成任务，所以可以不重视沟通和协作。（ ）

生命教育不应该涉及死亡教育内容。()A. 对B. 错

学习理论包括( )A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论

专业知识技能通常用()表示。A. 动词B. 形容词C. 副词D. 名词

材料：一天，刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木。“喂，你踩到我的积木了。”超超说。“干嘛呀？你别挤我。”静静说。这时，有的孩子开始争抢自已喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景，刘老师立刻给予制止。刘老师问：“你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗？”孩子们七嘴八舌地说：“不好玩！”“太挤了，都撞疼我了。”……刘老师接着说：“那我们得想个办法呀！”超超说“得互相谦让，就让我先玩会儿吧。”“我也要先玩。”静静着急地说。刘老师说[1]：“互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀？”孩子们互相看看不吱声。静静说：“好吧，我先去美工区，下午再来玩。”刘老师马上说：“看，静静先让别人玩了，下午我们让静静先玩。”这时，超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下9个小朋友，刘老师感觉还是多了，但没再吱声，她想让小朋友自己感受后再解决问题。果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。“那么多少人一起玩合适呢？”刘老师继续引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五六个小朋友玩比较合适。下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）

10判断人的学习不仅要指向学习的对象,同时还需要指向学习,即要“学会学习”。A. √B. ×

三、小作文(20分,要求格式正确,内容完整,字迹端正)-|||-情景:你需到团委接一套音响设备用于元旦晚会演出,请拟写一张倍条,

进入工程训练中心实习的学生是否需要参加安全A. 需要B. 不需要

拓展训练中的“破冰”环节主要是为了什么？A. 打破团队成员之间的隔阂B. 增强团队成员的身体素质C. 教授团队成员新的技能D. 提高团队成员的竞技水平

热门问题