20 40 60 80 100 120 140 (时间)单位:分⑴ 张涛在去图书馆的路上停车( )分⑵ 在图书馆借书用了( )分⑶ 从家到图书馆,平均速度是每个小时( )千米⑷ 从图书馆返回家中速度是每小时( )千米一.填空题(每小时3分,共30分)-|||-1.把3米长的铁丝平均分成8段,每段占全长的_ __ 每段的长度是_ __ 米,2段占全长的 () %-|||-2.在0.28,28.9%和 dfrac (3)(11) 中,最大的数是 () ,最小的数是 () .-|||-3. dfrac (2)(5):dfrac (1)(10) 化成最简整数比是 () : () ,它们的比值是 () .-|||-4.一个数的 dfrac (3)(5):,这个数的 dfrac (7)(10) 是() .-|||-5.甲数的40%是乙数的 dfrac (4)(7) 已知乙数是140,甲数是 () .-|||-6.图中阴影部-|||-45-|||-6 0-|||-7.有10根圆形木头,要把每根木头都锯成3段,每锯一段需要3分钟.把这10根木头全部锯完,-|||-需要 () 分钟.-|||-8.小红和小明两人都想买一本书.小红的钱缺2元2角,小明的钱缺1元8角,而两个人的钱合起-|||-来就够买这本书,那么这本书卖 () 元;小红原有 () 元,小明原有 () 元.一.填空题(每小时3分,共30分)-|||-1.把3米长的铁丝平均分成8段,每段占全长的_ __ 每段的长度是_ __ 米,2段占全长的 () %-|||-2.在0.28,28.9%和 dfrac (3)(11) 中,最大的数是 () ,最小的数是 () .-|||-3. dfrac (2)(5):dfrac (1)(10) 化成最简整数比是 () : () ,它们的比值是 () .-|||-4.一个数的 dfrac (3)(5):,这个数的 dfrac (7)(10) 是() .-|||-5.甲数的40%是乙数的 dfrac (4)(7) 已知乙数是140,甲数是 () .-|||-6.图中阴影部-|||-45-|||-6 0-|||-7.有10根圆形木头,要把每根木头都锯成3段,每锯一段需要3分钟.把这10根木头全部锯完,-|||-需要 () 分钟.-|||-8.小红和小明两人都想买一本书.小红的钱缺2元2角,小明的钱缺1元8角,而两个人的钱合起-|||-来就够买这本书,那么这本书卖 () 元;小红原有 () 元,小明原有 () 元.一.填空题(每小时3分,共30分)-|||-1.把3米长的铁丝平均分成8段,每段占全长的_ __ 每段的长度是_ __ 米,2段占全长的 () %-|||-2.在0.28,28.9%和 dfrac (3)(11) 中,最大的数是 () ,最小的数是 () .-|||-3. dfrac (2)(5):dfrac (1)(10) 化成最简整数比是 () : () ,它们的比值是 () .-|||-4.一个数的 dfrac (3)(5):,这个数的 dfrac (7)(10) 是() .-|||-5.甲数的40%是乙数的 dfrac (4)(7) 已知乙数是140,甲数是 () .-|||-6.图中阴影部-|||-45-|||-6 0-|||-7.有10根圆形木头,要把每根木头都锯成3段,每锯一段需要3分钟.把这10根木头全部锯完,-|||-需要 () 分钟.-|||-8.小红和小明两人都想买一本书.小红的钱缺2元2角,小明的钱缺1元8角,而两个人的钱合起-|||-来就够买这本书,那么这本书卖 () 元;小红原有 () 元,小明原有 () 元.一.填空题(每小时3分,共30分)-|||-1.把3米长的铁丝平均分成8段,每段占全长的_ __ 每段的长度是_ __ 米,2段占全长的 () %-|||-2.在0.28,28.9%和 dfrac (3)(11) 中,最大的数是 () ,最小的数是 () .-|||-3. dfrac (2)(5):dfrac (1)(10) 化成最简整数比是 () : () ,它们的比值是 () .-|||-4.一个数的 dfrac (3)(5):,这个数的 dfrac (7)(10) 是() .-|||-5.甲数的40%是乙数的 dfrac (4)(7) 已知乙数是140,甲数是 () .-|||-6.图中阴影部-|||-45-|||-6 0-|||-7.有10根圆形木头,要把每根木头都锯成3段,每锯一段需要3分钟.把这10根木头全部锯完,-|||-需要 () 分钟.-|||-8.小红和小明两人都想买一本书.小红的钱缺2元2角,小明的钱缺1元8角,而两个人的钱合起-|||-来就够买这本书,那么这本书卖 () 元;小红原有 () 元,小明原有 () 元.第12题问题行为与后进生等问题学生的( )。A. 对象相同 B. 概念不同 C. 都是对学生的总体评价 D. 都是一个教育性概念 E. [参考答案]B F. 试题解析: G. 问题行为是一个教育性概念,后进生和优秀生都有可能发生问题行为。后进生是对学生的总体评价,它和问题行为的概念是不同的。 第13题俗语说,“人逢喜事精神爽”,这说的是一种( )。 激情 心境 应激 热情 [参考答案]B 试题解析: 心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”,这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈,但这种情绪状态并不在事过之后立即消失,往往会持续一段时间。 第14题欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。 学科课程 活动课程 综合课程 融合课程 [参考答案]A 试题解析: 学科课程亦称“分科课程”,是以文化遗产为基础组织起来的传统课程形态的总称,由一定数量的不同学科组成,各门学科各具有固定的逻辑和系统。 第15题儿童自我意识发展的第三阶段是( )。 社会自我 心理自我 生理自我 精神自我 [参考答案]B 试题解析: 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。心理自我是儿童自我意识发展的第三阶段。 第16题( )年,科举制被废除。 1904 1905 1911 1912 [参考答案]B 试题解析: 1905年,清政府废除科举制。 第17题认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为( )。 与他人基本相同 与大家保持一致 被他人认可 与他人相接近 [参考答案]D 试题解析: 认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。 第18题在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”,这其中体现的心理学效应是( )。 耶基斯一多德森定律 皮格马利翁效应 罗森塔尔效应 晕轮效应 [参考答案]A 试题解析: 耶基斯一多德森定律是关于任务难度和动机水平的理论; 项皮格马利翁效应是关于教师期待影响学生成绩的理论; 项罗森塔尔效应是皮格马利翁效应的另一种表达方式; 项晕轮效应是社会心理学中印象形成和印象管理中的一种现象。本题中,“大考大玩、小考小玩、不考不玩”,三种不同难度的情境,对应三种不同的动机激发水平,这其中所体第19题第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是( )。 卢梭 夸美纽斯 康德 赫尔巴特 [参考答案]D 试题解析: 赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上,写了着名的教育学着作《普通教育学》,标志着教育学成为一门独立的学科。 第20题用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的,这说明该测验具有较高的( )。 信度 效度 常模 标准分数 [参考答案]A 试题解析: 信度是指测量结果的可靠性或一致性。一个测验测量某种属性或特点,其结果是一致的,那么这个测量具有较高的信度。 第21题小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准,这反映了小学教育目的的( )。 教育作用 评价作用 导向作用 激励作用 [参考答案]B 试题解析: 小学教育目的是衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准,对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以小学教育目的为根本依据和标准的。本题考生只要在题干中抓住“活动效果”一词,就能选出正确答案。 第22题个人的价值高于社会的价值,应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,这是( )的观点。 宗教本位论 社会本位论 个人本位论 文化本位论 [参考答案]C 试题解析: 个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。 第23题教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。 学生只有机械记忆的能力 教师的知识、能力是不一样的 教育活动要遵循人的身心发展的一般规律 教育活动完全受到人的遗传素质的制约 [参考答案]C 试题解析: 循序渐进的教学,是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学,目的是使学生系统地掌握基础知识,形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。 第24题某同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于( )。 自我认识 自信 自我体验 自我调控 [参考答案]D 试题解析: 自我意识是个体对自己与周围事物的关系的意识,它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节,显然是在进行自我检查和自我监督,属于对自己意志的控制,属于自我监控,也称为自我调控。 第25题由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。 顺向迁移 逆向迁移 水平迁移 垂直迁移 [参考答案]C 试题解析: 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分,可得迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移,是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。 第26题常用的记忆术不包括( )。 位置记忆法 死记硬背 缩简和编歌诀 语义联想法 [参考答案]B 试题解析: 就记忆术而言,大体包括以下几种:位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。 第27题联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还( )。 只具有个人的意义 只有小集团意义 依赖兴趣的作用 没有政治意义 [参考答案]A 试题解析: 联合群体是正式群体形成的第二个阶段,它已有共同目的的活动,但活动还只具有个人的意义。 第28题国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为( )。 中学教育目的 中学教育目标 中学教育原则 中学教育内容 [参考答案]A 试题解析: 教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人,规定了培养的质量规格标准,是对受教育者的总要求。即中学教育目的就是国家规定将中学生培养成什么样人才的总要求。 。