2012年起教育部先后颁布了多项标准，其中引领中学教师专业发展的标准是()A. 《幼儿园教师专业标准(试行)》B. 《小学教师专业标准(试行)》C. 《中学教师专业标准(试行)》D. 《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》

教育学是一门研究人类教育活动及其内在规律的科学。A. 正确B. 错误

阅读下面的材料，完成小题材料一：根据一份针对全国高等教育发展与就业走向的分析报告得知，预计从2010年到2020年的10年间，我国普通高校和成人高校的毕业生预计将达到一亿人，而同期，我国白领行业仅能提供4600万个工作岗位，白领岗位将严重短缺。大学毕业生被迫向蓝领岗位流动将成为必然趋势。如今许多蓝领岗位，从当前和未来要求上看，“靠力气和经验干到退休”的想法已经显得很天真了。蓝领岗位的要求正在“高端化”，许多岗位都要求，或将会要求智能化操作。目前，与发达国家相比，我国高级技工缺口很大，且这一状况在未来很长一段时间内难以从根本上改变，这给我们实现从“制造大国”到“创造强国”的转变带来不小的困难。要解决这一难题，仅靠高职和技校是明显不够的。作为培养高等人才的高校理应依靠自身的科研和教学优势，主动承担起为国家培养既懂理论又有技术的应用型人才的重任。当然，要让更多的青少年乐意学技术，乐意加入“技术蓝领”和“青年工匠”的行列，还需要政府部门对相关政策作出相应的调整与必要的倾斜，为大学生“技术蓝领”的成长和发展营造良好的环境。当前，大学毕业生不愿加入“技术蓝领”行列，一个重要原因就是，与公务员、白领相比，蓝领职业的“体面指数”还远未达到让人乐意接受的程度。 (摘编自裴龙翔《门槛不低职业发展不差应届生择业何必抗拒蓝领》)材料二：中国高等职业教育应该更多融入企业要素，强化校企合作，这是世界各国职业院校培养应用型人才的普遍经验。发达国家的成功做法主要有两类：一是企业直接参与职业教育，例如德国的“双元制”职业教育；另一类是职业院校渗透企业要素，按照企业要求培养人才，例如澳大利亚的TAFE职业教育。目前，在我国校企合作制度尚不完善的情况下，高职院校要不断提高整合企业资源的能力，积极吸引企业参与高等职业教育，主动将企业要求反映在教学过程中，甚至在校园形态上也要努力营造企业的情境与氛围。例如，按照企业的要求实施“订单培养”，在企业建立教学实训基地，吸引企业进校建设生产性实训基地，安排企业技术人员担任兼职教师或提供实训岗位，引入企业工作环境和企业文化等等。 (摘编自马树超、范唯<中国特色高等职业教育再认识》)材料三： 跳槽意向最强烈的白领学历分布45% 41.3%-|||-40%-|||-35% 30.3%-|||-30%-|||-25%-|||-20%-|||-15%-|||-10%-|||-5% 3.1% 5.6%-|||-1.0%-|||-0%-|||-大专 本科 硕士 MBA 博士-|||-(注:数值代表简历投递量所占比例)-|||-统计规则:基于智联招聘2016年在线招聘数据库的数据监测统计分析-|||-数据来源:智联招聘()材料四：截至2013年，全球寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球之首，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。而作为GDP全球第二的制造业大国的中国，并没有多少百年企业。其中，原因之一是工匠精神没有能够得到有效传承。工匠，是有工艺专长的匠人。工匠精神是指作为工匠不仅要有高超的技艺和精湛的技能，而且还要有严谨、细致、专注、负责的工作态度和精雕细琢、精益求精的工作理念，以及有对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感。我国提出了大国工匠的概念，“大”，一是凸显在“大国”上，与我国和平发展、民族复兴的伟大使命紧密相连，与工业、农业、科技、医疗、国防等领域的重大项目紧密相连；二是凸显在大情怀、大格局、大担当上。他们行业不同、专业不同、岗位不同，但心有理想，追求极致，敬业爱岗，以聪明才智、敬业勤勉、家国情怀和无私奉献的精神，在本行业担大任、干大事、立大功。据此，大国工匠精神主要概括为：执着专注、作风严谨、精益求精、敬业守信、推陈出新、心系国家六个方面。2016年3月5日的“两会”上，国务院总理李克强在政府工作报告中提到：“鼓励企业培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中。 (摘编自刘向兵《弘扬工匠精神，高校当重视“大国工匠”研究》)【1】下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A. 从材料一可知，我国技术人才十分短缺，而许多大学生却不愿从事技术工作，原因之一是技术工作不够体面。B. 从材料二可知，目前我国高职教育还不够理想，原因是既没有让企业参与自己的教学，也没有在教学中渗透企业因素。C. 从材料三可知，我国本专科层次人才在坚守岗位，持之以恒，将自己专业学好做精方面不及更高层次的人才。D. 从材料四可知，在我国，工匠精神没有得到有效的传承，已影响到我国企业的长足发展，这已引起了国家的高度重视。【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 我国技术人才严重短缺，原因是多方面的，既有传统观念的影响，又有政策引导的不够，还有高校教育理念的偏差，因而解决此问题应该多方面努力。B. “大国工匠”不能理解为“大的国家的工匠”。“大”字应有两层含义：一是应肩负起民族复兴的大使命，二是要有心系国家的大情怀、大格局。C. 我国的GDP超过日、德等制造业较为发达的国家，但与经济规模很不相称的是，寿命在两百年以上的企业却远少于日、德，原因之一是工匠精神没能有效传承。D. “工匠精神”既包含技术层面的精雕细琢、精益求精，也包含态度层面的严谨、细致、专注、负责，还包括精神层面的爱岗敬业、家国情怀和担当意识。【3】从上述材料可知，我国在人才供求方面出现严重问题，请概括说明解决这一问题的方法有哪些。

阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:20世纪60年代，印尼爪哇开展了一项有关水稻生产的农业研究。研究者发现，农业生产常通过在有限的土地上精耕细作来获得总量的增长，但这种生产模式一旦固化并达到一定上限后，再多的生产投入也不能提高产量，反而有所降低。更重要的是，这种精耕细作的小农经济模式无法进化成更为高级的生产模式。美国人类学家格尔茨称之为“内卷”。这种现象同样广泛存在于社会生活的其它领域中，而当代中国的教育发展正面临“内卷化”日益严重的问题。全国政协常委朱永新这样谈当前教育的“内卷化”：孩子学习的时间越来越长，学习压力越来越大，但是读好大学或好专业的名额始终是有限的，从教育效率的角度来看不升反降，造成了整个社会的焦虑。当这个系统问题达到一定规模之后，所带来的连锁反应和蝴蝶效应对于整个教育生态的破坏力都是巨大的。更大的问题在于，由于标准化考试的日益僵化以及难度降低，考高分的捷径就是刷题，因此让几乎所有考生都陷入到刷题、拼时间的低层次竞赛当中，浪费了时间，扼杀了创造性思维。他坦言，这已经成为“当前教育的一个困境，也是很多父母的无奈”。走出“内卷化”的困境，需要深化教育改革，发展更加公平更高质量的教育。其中，处理好教育资源的优质与均衡的关系尤显重要。这一点无须赘言。但仅靠学校单方努力显然不够。如果只盯着校园，教育不可能真正走出“内卷化”的困境。一个有力的证据是，即便身处最优质的学校，也依然要面对“内卷化”的考验。此前关于清华北大两所名校学生状况的调查广受关注，揭示了意料之外、但又在情理之中的现象：在这两所最顶尖高校里，这些学生依然处在极度竞争中。原因无他，“绩点为王”，成功压倒成长。评价方式的单一化唯分数高低论优劣，必然导致在一个赛道里过度竞争。摆脱单一评价模式，需要全社会对这种观念的接纳，包括政策的支持、学校的引导以及家庭的协作。当社会的评价更加多元，能够在观念上鼓励多样的成长成才路径、在资源配置上发挥积极的引导作用，“内卷化”自然会得到消解。（摘编自胡唯元《只盯着校园，走不出教育“内卷化”困境》）材料二:作业时长与数学素养关系-|||-1000 678 688 695 695 697 691-|||-465-|||-500 236-|||-0 __-|||-1H 3H 5H 8H 11H 14H17H20H-|||-周作业时间-|||-课外辅导与数学素养关系-|||-1000 602 643 685 656 584 466 405-|||-500-|||-0 __-|||-OH 4H 8H 12H 16H 20H 24H-|||-月辅导时间（摘编自何菲、温红博《中学生课外学习时间的合理性研究》）材料三:提起当前的教育“内卷化”与教育焦虑，不少人认为原因在于优质教育资源过少，而要缓解教育焦虑，必须扩大优质教育资源供给。这种观点似是而非。在我看来，根本原因不是优质教育资源匮乏，而是在发展教育过程中，人为地把教育资源分为三六九等。政府教育部门没有适时根据教育发展新形势，调整发展教育的思维与战略，反而推出将教育资源等级化的政策措施，这导致我国教育发展陷入困境：不管怎么扩大优质教育资源，老百姓一直认为只有排在前2%，甚至前1%的资源才是优质教育资源。如果不全面清理这种等级化思维，我国社会的教育“内卷化”和焦虑，在未来会更加严重。很多家长抱怨，现在中考竞争激烈，孩子升学压力很大。然而从2000年到2020年，我国上普高的学生增加了400多万，可为何家长的焦虑不减反增呢？原因在于家长们普遍患上了“中职恐慌症”。整个社会上上下下都把职业教育看作层次低人一等的教育，这是发展教育的一大“败笔”。再着高招，情况也差不多。尽管高等教育已经实现普及化，然而高等教育五花八门的分层现实更令师生家长压力山大。上个世纪末，我国先后启动了211、985建设工程，虽然对建设部分高校起到了推动作用，但其负面效应更为深远：211、985成为学校的身份标签。有多少学生考进这类高校，成为评价一所高中办学的重要指标。2018年教育部又启动实施了“双一流”建设工程，这使得“双一流”有成为学校新的身份标签之势。推进高等教育普及化，政府教育部门应该避免自身的政策把学校等级化，否则就会与推进普及化的目标冲突。不但会影响高等教育的结构——所有学校都想办更高层次的学校，也影响高等教育的质量——资源向“头部”学校集中，普通本科院校和高职院校的生均经费低，无法保障培养质量。可以说，在推进高等教育大众化、普及化过程中，还用“精英思维”搞建设工程，是发展教育的又一大“败笔”。政府部门应该努力为所有受教育者创造平等的求学环境，给高校创造公平的竞争机会，在此基础上，落实和扩大学校自主权，这有助于学校办出特色，提高办学质量，而不是把学校引导到争夺教育资源的竞争中。必须意识到，近年来我国一些用人单位在招聘人才时提出的非985、211院校毕业生不用，以及只招“双一流”毕业生的招聘标准，也是源于教育建设工程。这加剧了唯学历论、唯名校论，进一步带来的问题是学历高消费。学历高消费不但会浪费整个国家的教育资源，也会刺激教育内卷，使所有家庭和学生都被更换到追求更高学历的轨道上。是时候认真对待造成教育“内卷化”的等级化发展教育的思维了。不调整这一思维，我国在社会的教育焦虑将很难消除。包括我国正在建设的职教本科，由于没有解决职业教育低人一等的问题被视为所有本科院校中最低层次的院校，遭遇歧视，就值得引起教育部门的高度重视。当然，调整等级化发展教育的思维，需要形成新的办好每所学校的教育发展观，并要从根本上改革教育资源配置方式，破除名校的既得利益，这是必须做出的艰难选择。（摘编自熊丙奇《教育普及化过程中的教育“内卷化”是怎么产生的？》）【小题1】下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A．朱永新认为教育“内卷化”导致教育效率降低，使整个社会陷入了焦虑，而且扼杀了学生的创造性思维。B．从校园着手扭转教育“内卷化”是舍本逐末的做法、因为强如清北的学生依然循着“绩点为王”的思维惯性。C．熊丙奇认为中招带给师生家长的压力，并非源于优质教育资源真正稀缺，而是大众普遍歧视职业教育。D．从211、985建设工程到“双一流”建设工程，近20年来教育主管部门办高等教育仍未脱离“精英思维”。【小题2】根据材料二，下列说法最能准确说明教育“内卷化”实质的一项是（ ）A．学生的作业时间与学习素养呈现一定的正相关，但随着作业时间的继续增加，学习素养提升不明显。B．学生接受适量的课外辅导有助于学习素养的提升，但过量的课外辅导对其学习素养非但无益，反而有害。C．学生在作业或课外辅导投入的时间和学习素养提升不成正比，说明费时加量的学习方式是行不通的。D．延长学习时间是提升学习素养的一种方式，可一旦固化为唯一的方式，它终有到达极限或瓶颈的那一天。【小题3】根据材料，下列各项政策措施不能从根本上扭转教育“内卷化”趋势的一项是（ ）A．严格执行禁止炒作高考中考“状元”、高分生、高考升学率的禁令，严禁公布各类考试成绩排名。B．实施中小学教师轮岗交流、东西部省份结对教育帮扶等政策，促进优质教育资源的合理分配。C．教育部门科学制定基础教育学段课后辅导政策，禁停课外培训机构该学段的学科类培训。D．中小学开展“标准学校”建设，取消“重点学校”评选，执行就近免试入学制度，严禁掐尖招生。【小题4】请简要分析材料一、材料三两则材料第一段的写作思路。【小题5】教育“内卷化”的本质成因是什么？关于根治教育“内卷化”的措施，材料一和材料三的论述侧重点之间有什么关系？请结合材料简要说明。

病句的辨析与修以-|||-1.(甘肃省酒泉市肃州区第六片区 2019-2020 学年八年级上学期期中)下列没有语病的一项是 ()-|||-A.学校既要给学生传授知识,更要教会学生求知的方法,打开观察社会、眺望世界。-|||-B.实事求是地回答问题,代表的是一种做事态度,而这种态度可以让你更接近成功.-|||-C.是否具有精益求精的"工匠精神",是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。-|||-D.壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳,味道清香,口感绵软,是壮家人特有的民族传统手艺。-|||-2.(2020年部编版八年级上册第二单元单元检测)下列句子没有语病的一项是 ()-|||-A.新闻特写兼有新闻和文学,更接近于通讯体裁。-|||-B.日常的讲述要注意内容合适和言语得体,避免不引起误解或带来不快。-|||-C.夸张在诗歌中尤其在文学作品中很常见。-|||-D.传记注重真实,可引用一些可靠资料,也可发挥想象,填补事实的空隙。-|||-3.(2020年部编版八年级上册第二单元单元检测)下列句子中,有语病的一项是 ()-|||-A.《航拍中国》节目深受好评的主要原因是因为拍摄者注重"高度、温度、角度"-|||-B.端午节,无论是粽叶的清香,还是龙舟的呐喊,表现的都是中华民族传统文化的深厚内涵。-|||-C.在"大众创业、万众创新"的大潮下,凭着青春的激情和对互联网技术的敏感,越来越多的-|||-人加入到"互联网+"创业的大军中。-|||-D.作为一种新兴的教育模式,跨文化、体验式游学已经成为一种时尚,受到众多学生和家长的-|||-欢迎。-|||-4.(2020年部编版八年级上册第二单元第7课《回忆我的母亲》同步练习)下列病句修改不正-|||-项是-|||-A.朱德元帅晚年虽然疾病缠身,但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。("无时无刻"改为 ()-|||-时每刻")-|||-B.通过学习朱德的回忆我的母亲》一课,使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。(删去-|||-过"或"使")-|||-C.由安徽省教育厅主办的2018年安徽省高校物联网应用创新大赛在皖西学院图馆报告厅-|||-开幕式。("展开"改为"开展")-|||-D.代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。("完善"和"建立"互换位置-|||-5.(2020年部编版八年级上册第二单元第7课回忆我的母亲》同步练习)下列句子没有-|||-项是 ()-|||-.春节回到家乡,我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。-|||-每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。-|||-我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。

学校多次安排杨老师参加集体学习与培训，他总是拒绝。还说：“我年纪这么大了，还学什么啊！”杨老师的言行表明其缺乏（ ）。A. 专业发展意识B. 专业发展能力C. 团结协作意识D. 团结协作能力

学生在军训期间发生违纪行为，将如何处理?A. 进行批评教育,写检讨书B. 口头警告,不记录在案C. 按学校学生违纪处分相关规定从重处理D. 扣除军训成绩分数

周末,齐老师到某景区游玩,在停车场偶遇了一位幼儿的家长,家长顺便帮齐老师购买了门票。事后,齐老师坚持把费用还给家长,齐老师的做法体现的是()。A. 教师权益的边界性B. 教师权益的无限性C. 教师利益的内在性D. 教师利益的精神性

违反校园管理规定,组织、参与张贴、散发商业性宣传品、违章设摊设点或组织其他各类营利性活动,一经发现给予警告、严重警告处分并进行相关教育;经教育不改的,给予()及以上处分;造成严重后果的，给予留校察看或开除学籍处分。A. 警告B. 严重警告C. 记过D. 留校察看

2、老师在对待每一个学生都应当公平对待，没有智力差别之分，这是（）A. 办事公道的职业道德要求B. 奉献社会的职业道德要求C. 爱岗敬业的职业道德要求D. 诚实守信的职业道德要求