【题文】阅读下面非文学类文本，完成下列小题。（文本一）第八条（严重惩戒）学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师应当提请学校采取以下措施进行教育惩戒：（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育;（二）由法治副校长或法治辅导员予以训诫;（三）安排专门的教育场所，由专业人员进行辅导、矫治;（四）改变教育环境或者限期转学;（五）学校校规规定的其他适当措施。对违规违纪情节严重，或者经教育惩戒仍不改正的学生，学校可以給与警告、记过、留校察看的纪律处分、对高中阶段学生，还可以给予勒令退学或者开除学籍的纪律处分。学生行为涉嫌违法、犯罪的，学校应当移送司法机关处理。对严重不良行为或者因违法、轻微犯罪行为但不予行政、刑事处罚的学生，学校可以按照法定程序，建议将其转入专门学校教育矫治。《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（文本二）《征求意见稿》的一大亮点在于，明确了具体的惩戒措施。适当增加运动、教室内站立、面壁反省、暂停或限制学生参与特定活动、承担校内公共服务、隔离反省、责令家长陪读等惩戒措施是此次意见稿新增的惩戒类型。其中，适当增加运动、教室内站立、面壁反省、承担校内公共服务、隔离反省是通过命令学生从事特定行为而促使其自我反省修正品行的措施。此前，以上惩戒措施处于模糊地带，教师不敢使用，因为一旦使用，可能被家长和学生理解为体罚或变相体罚，这次《征求意见稿》明确这些惩戒手段，也是给教育惩戒权真正装上了可操作的“抓手”。《中国教育报：让教师行使教育惩戒权有法可依》（文本三）《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》的出台，坦率地讲，是在教育观上的一次“拨乱反正”，也是对教育的一次纠偏，惩戒是基本的教育手段，是保障孩子健康成长不可缺少的。因为种种原因，长期以来，在舆论与一些观点的误导下，中国教育只剩下表扬、鼓励、肯定，而没有了惩戒。教育部门出台的相关规定中，对学生的约束性管教越来越少，对老师管教权的限制越来越多，也越来越苛刻。“禁止一切体罚以及变相体罚”的禁令逐渐被扩大化，一些正常管教，比如罚站，也往往被归为变相体罚，对学生的管教措施，动辄就被扣上体罚、冷暴力的帽子，被问责处罚，面对一些“熊孩子”，学校和老师束手无策。同时，由于缺乏有效的制度与法律保障，在错误观念的影响下，一些部门与学校，对于老师正确必要的管教缺少支持，“寒婵效应”导致教师放弃了对学生的管教，任其放任自流。缺少了规矩的学校教育，也间接影响、恶化了社会环境。缺少基本行为规范的学生走向社会，会导致社会秩序的失范，浑然不知错，不觉得错――青少年中荒唐极端的恶性事件频频发生。惩戒一直是教育的基本手段，无论哪种文化、哪种教育体系，都一直存在。其意义不仅仅是维护学校教育秩序，更是为了孩子全面健康成长，促使其树立有效的规则规范意识，养成良好的习惯，成为合格的公民。《中国青年报：明确教师惩戒权是教育上的一次纠偏》【小题1】关于三则文本的内容，表述错误的一项是（ ）。 A．对于违规违纪学生，教师可以给与其警告、记过、留校察看的纪律处分。 B．违规违纪情节严重的高中学生，可以给予勒令退学的纪律处分。 C．罚站属于正常管教，老师和家长都不能将其归为变相体罚 D．在舆论与一些观点的误导下，中国教育失去了惩戒这一教育的基本手段。 【小题2】请结合三则材料，分点概括行使教育惩戒权的作用。【小题3】张阿姨认为孩子错误再严重，也应该在学校进行教育，不应带回家。对于她的看法，你赞同吗？为什么？

不属于健康教育服务形式的是()A. 发放印刷资料B. 开展健康教育讲座C. 开展健康咨询D. 播放影音资料E. 发放日常用品

()是扩展幼儿角色游戏的基础A. 人际交往能力B. 社会生活经验C. 语言表达能力D. 角色扮演能力

以下选项中与健康教育的意义不相符的是()A. 是为了预防疾病B. 是为了促进健康C. 是为了提高生命质量D. 是为了提高群体健康E. 是为了增进高收入人群的健康

4.判断题习近平总书记指出,加强师德师风建设,要坚持教书与育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一。√×

学生应妥善保管个人身份证、银行卡等重要证件，不随意借给他人使用。( )A. 对B. 错

11、[2分] 学生应当按时参与教育教学计划规-|||-定的活动。不能按时参见的,应()并获得批 ()-|||-准。-|||-bigcirc A.事先告知任课教师-|||-bigcirc B.事先请假-|||-bigcirc C.事先交假条

阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一 人工智能技术在教育领域的应用，正引发一场静默的革命。以某实验学校的AI学习系统为例，该系统通过收集学生在线学习平台的行为数据，构建出精准的学习画像。数据显示，系统上线后，学生平均作业完成时间缩短30%，错题重复率下降45%。这得益于AI的即时反馈机制——每当检测到知识漏洞，系统立即推送定制化学习资源包。更令人振奋的是，在追踪研究中，使用该系统满一年的学生，其自主学习能力评分提升27%，远超传统教学班。 然而，技术的双刃剑效应逐渐显现。教育社会学家的跟踪调查发现，过度依赖AI推荐的学习路径，可能导致“信息茧房”现象。某中学实验班中，42%的学生在AI规划的学习路线中，连续三个月未接触到非算法推荐的拓展知识领域。这警示我们：技术赋能需与人文引导相结合，正如该实验学校后续推出的“AI+导师”双轨制，要求教师每月人工审核学习方案，确保知识结构的全面性。（摘编自《教育研究》2024年第2期） 材料二 某智能教育平台的数据泄露事件，暴露出教育数据安全的系统性漏洞。据网络安全公司报告，该平台因未加密存储学生行为数据，导致20万条记录（含姓名、学校、学习轨迹）在暗网流通。更令人不安的是，45%的受害学生家长表示，曾收到精准诈骗电话，诈骗分子能准确说出孩子最近的学习薄弱环节。此类事件将教育AI的伦理问题推向风口浪尖。 算法偏见的形成机制更具隐蔽性。某高校招生预测系统，在训练数据中因历史录取记录存在性别比例失衡，导致对女性申请者的录取预测准确率比男性低12%。技术团队通过引入“公平性约束算法”进行修正后，预测偏差缩小至3%，但引发了新的争议：人为调整算法是否构成另一种形式的不公平？这促使学界开始探索“伦理嵌入式设计”，即在算法开发初期就引入多元价值评估。（摘编自《科技日报》，2025年3月） 材料三 上海某重点中学的人机协同教学实验，为教师由传授者到协作者的角色转型提供了鲜活样本。数学张老师在引入AI批改系统后，将每周12小时的作业批改时间压缩至3小时，转而投入到项目式学习设计。她开发的“数学建模工作坊”，引导学生用AI分析城市交通数据，设计出优化方案。学生作品获市级科创大赛一等奖的比例，较传统教学方式提升58%。 这种转变对教师数字素养提出更高要求。调查显示，76%的教师认为自身AI应用能力不足，52%的学校缺乏系统化培训资源。某师范院校推出的“AI+教育”微认证项目，通过工作坊形式让教师快速掌握智能工具使用，首批参训教师的技术整合能力评分提升62%。但研究者指出，更深层的挑战在于培养教师的“算法思维”——理解AI决策逻辑，才能有效引导学生批判性思考。（节选自联合国教科文组织《教育2030框架》，有删改） 材料四 哈佛大学虚拟化学实验室的案例中，学生通过VR手套操作分子模型，不仅能360度观察化学键，还能实时模拟反应过程。实验数据显示，学生对抽象概念的理解速度提升40%，知识留存率比传统实验高出25%。更突破性的是，该实验室支持全球多地学生协作实验——波士顿与北京的学生，曾在同一虚拟空间完成跨时区合作，这种体验催生出全新的跨文化交流模式。 元宇宙教育的社会影响具有双重性。一方面，它为偏远地区学生打开新世界：云南某山区中学接入元宇宙课堂后，学生首次“走进”大英博物馆，与伦敦学生同上一堂历史课。但另一方面，设备成本成为数字鸿沟的新形态——调查显示，拥有高端VR设备的学生，其元宇宙课程参与度是仅使用普通设备的3.2倍。这促使教育机构探索“混合现实”解决方案，如通过手机APP实现基础互动。 当教育进入元宇宙时代，传统教育价值观面临解构与重构。某哲学教授在虚拟教室开设“存在主义与AI”课程，学生以数字分身形式参与讨论，这种去肉身化的交流，反而激发更深层次的哲学思辨。但批评者担忧：过度沉浸虚拟世界，可能削弱现实社交能力。这提示我们，元宇宙教育不应是现实教育的替代品，而是拓展认知维度的新工具。（节选自《MIT媒体实验室白皮书》，有删改）（1）下列是对材料的理解、分析与推断，请选出正确的一项 ____ A.当教育进入元宇宙时代，传统教育价值观将面临解构与重构，元宇宙教育将替代现实教育而成为拓展认知维度的新工具。B.人工智能技术在教育领域应用的双刃剑效应，是指教育AI系统提高了学生的学习效率及自主学习能力，但也会导致“信息茧房”现象。C.材料告诉我们，元宇宙教育的潜在风险在于可能引发数据隐私和算法偏见问题，加剧教育资源分配不均，导致学生对传统学习方式失去兴趣。D.以材料三推知，AI时代教师需从传授者到协作者进行转型，其更深层的挑战在于理解AI决策逻辑，培养学生的批判性思维能力。（2）请根据材料中涉及的事例和数据，向同学们简要概述人工智能技术在教育领域应用的优势。（3）当听说学校拟推行“AI学习系统”时，八（2）班张斌的父亲便在学校“家委会”微信群里提出了自己的担忧。请根据材料，代表校方在群里作出回应，以消除家长的担忧，

中班幼儿的表演游戏的组织指导,教师以()为主.A. 旁观游戏B. 示范表演C. 协同游戏D. 共同游戏

不属于健康教育的服务内容()A. 开展健康生活方式的教育B. 开展重点传染病的教育C. 开展高血压的健康教育D. 开展糖尿病的健康教育E. 开展发热的健康教育