35. (2.0分) 践行工匠精神，要求大学生在实践中脚踏实地、潜心钻研，做到（）、久久为功，锤炼过硬专业本领。

针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（  ）的具体要求。A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B. 德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程C. 德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程D. 德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

班会说法错误的是（）A. 主题班会应符合各班级的特点，着重解决班内的实际问题B. 主题班会应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼C. 主题班会应发挥学生的积极性和创造性，做到人人参与D. 主题班会属于班主题教育活动

班集体是班级发展的高级阶段，是自发形成的,这个说法()A. 正确B. 错误

下列表述能体现教师劳动的间接性的是（ ）。A. 李老师经常下班后把试卷带回家批改B. 王老师经常走访学生的家庭C. 陈老师在教学方法上不断调整、创新D. 胡老师教出了很多对社会有用的人才

师生围绕一些共性的话题和问题,在主持人的引导下,增级全体成员共同开展探讨,各自发表自己的意见和看法,这种班级活动的组织形式属于()A. 报告B. 讨论C. 表演D. 综合

1.【单选题】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现了( )A. 知行统一B. 因材施教C. 集体教育与个人教育相结合D. 疏导原则

劳动实践活动要达到劳动教育的目的,离不开评价。()A. 错误B. 正确

其他知识:最新的时政知识。公共基础知识判断题答题技巧判断题判断题的命题通常是一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理或结论。在判断题的解答过程中,以下几个方面值得应试者注意:1、结论必须明确判断题中有的试题词字较多,语句很长,包含有很多各自可以独立存在的内容。其中有的表述正确,有的不正确,在这种情况下,应试者所做出的判断,应该是针对试题的整体内容来说的。只要有一部分是错误的,整个试题便应被视为错误。2、分辨表现形式,确定解答思路判断题的表现形式一般分为直接结论式和间接结论式两种类型。间接结论式的特点是是非项的陈述在前,应试者在作答时,必须先对是非项进行推理,然后才能得出结论。直接结论式的试题本身的陈述就是一个判断句。考生可对此直接进行判断,无需经过推理便可做出结论。回忆、辨析、差别定义的思维路线是这种判断题的解答思路。3、辨析设错方式解决判断题的关键,在于考生能否正确地找出或辨析试题的设错方式。命题人员在编制试题时采用多种多样的设错方法和技巧。如事实错、前提错、逻辑错、隶属关系错以及概念使用、词语表达错等等。事实错是指某一命题所表述的意思违反了事实真相;前提错则是指所给出的前提无法推断出命题的结论。总之,应试者在解答时必须仔细辨析命题的设错方式,以免被一些干扰因素所迷惑。掌握了判断正误的方法后我们有所要做几题,检验我们掌握的情况如何:

最近班主任陈老师发现班上有些成绩落后的学生在完成作业过程中出现抄袭行为,对此陈老师应当优先采取的处理措施是()A. 和抄袭作业的学生'约法三章',规定若下次再发现抄袭行为,将取消学生本科目成绩B. 与抄袭作业的学生的家长保持沟通,请家长配合监督学生的作业完成情况C. 实行分层作业,根据学生学习能力差异,布置数量和难度不同的作业D. 主动找学生沟通,将说服教育与纪律约束相结合,逐步引导学生行为改变

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