不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象;将陌生、复余的问题转-|||-换成熟悉、简单的问题;将难以测量或测准的物理量转换为能够测量-|||-或测准的物理量的方法.初中物理在研究概念,规律和突验中多处应-|||-用了这种方法.-|||-例2 (2019·昆明中考)在"探究电流产生的热量与哪些因素有关"-|||-的实验中,提供了如图所示的实验器材,其中 _(1)gt (R)_(2).-|||-实验一:探究电流产生的热量与电阻的关系-|||-R1 R2-|||-A-|||-S-|||-甲-|||-8-|||-温度计-|||-等质量-|||-的煤油-|||-0.6 3-|||-电阻丝R1 电阻丝R2-|||-乙-|||-(2019·攀枝花中考)如图是-|||-探究电流通过导体时产生热量-|||-的实验,甲、乙两套装置中各有-|||-两个相同的透明容器.其中密封-|||-着等量的空气和一段电阻丝(阻-|||-值在图中已标出),U形管中装-|||-有等量的液体,接通电源,观察-|||-现象.-|||-5Ω 10Ω-|||-A 甲 B-|||-5Ω-|||-5Ω 5Ω-|||-C D-|||-乙不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象;将陌生、复余的问题转-|||-换成熟悉、简单的问题;将难以测量或测准的物理量转换为能够测量-|||-或测准的物理量的方法.初中物理在研究概念,规律和突验中多处应-|||-用了这种方法.-|||-例2 (2019·昆明中考)在"探究电流产生的热量与哪些因素有关"-|||-的实验中,提供了如图所示的实验器材,其中 _(1)gt (R)_(2).-|||-实验一:探究电流产生的热量与电阻的关系-|||-R1 R2-|||-A-|||-S-|||-甲-|||-8-|||-温度计-|||-等质量-|||-的煤油-|||-0.6 3-|||-电阻丝R1 电阻丝R2-|||-乙-|||-(2019·攀枝花中考)如图是-|||-探究电流通过导体时产生热量-|||-的实验,甲、乙两套装置中各有-|||-两个相同的透明容器.其中密封-|||-着等量的空气和一段电阻丝(阻-|||-值在图中已标出),U形管中装-|||-有等量的液体,接通电源,观察-|||-现象.-|||-5Ω 10Ω-|||-A 甲 B-|||-5Ω-|||-5Ω 5Ω-|||-C D-|||-乙