同学们介绍全新且更加宽敞的"太空教室"-问天实验舱。通过镜头,航天员向我们展示了可供-|||-他们"直立睡觉"的睡眠区及设备配置与核心舱较为相似的生活区。问天实验舱里的科学实验柜-|||-也是本次授课的"重量级嘉宾",航天员老师为大家生动介绍了未来可以给细胞手术穿刺提供操作-|||-空间的科学手套箱,实验样品的"太空冰箱"低温存储装置,动植物们的"太空旅馆"生命生态实验-|||-柜,小型的"太空生物实验室"生物技术实验柜,以及能够为科学实验提供高精度模拟重力环境的-|||-变重力实验柜。这些空间站里的神奇设备令学生们惊叹不已。-|||-学生们期待已久的太空科学实验终于"登场"。先由陈冬通过演示实验展示了微重力环境下流-|||-体现象的天地差异。他将三根粗细不同的塑料管同时放入一个装满水的培养皿,可以看到三根塑料-|||-管中的液体上升速度各有不同。可见,太空中没有了重力的束缚,表面张力作用更加明显,它驱动液-|||-体不断上升,直到液体充满了塑料管。像航空器发动机的燃料储箱高空热管等都利用了毛细作用-|||-太空燃料如何减少振动带来的冲击?刘洋演示了微重力环境下水球振动的有趣现象。她在-|||-紫色水球内放入一枚空心钢球,用针管推动气体使水球振动,放入钢球的水球振动幅度减弱。可-|||-见,钢球的加入使流体的振动行为发生了一定的改变。-|||-随后,刘洋拿起了一根长达两米的饮水管,轻松地吸到了饮品袋中的芒果汁。在地面,由于重-|||-力的作用,我们使用饮水管喝水时,饮水管越高,吮吸也就越费力。但空间站是微重力环境,仅仅-|||-依靠吮吸的力量,就可以轻轻松松地喝到两米以外饮水袋中的饮料了。-|||-太空中,扳手是如何"调头"的呢?陈冬为大家演示了一个旋转现象,在空中旋转一大一小两-|||-枚"T"字扳手,并对比了两者的转动形态,让大家更加直观地感受微重力环境下物理的奇妙之处。-|||-"顽皮"的扳手在旋转时会自己调头,这是苏联宇航员贾尼别科夫在空间站中偶然发现的,因此被-|||-叫作贾尼别科夫效应。研究发现,这个现象与扳手的旋转方式和它的质量分布有关。-|||-前不久,神舟十四号航天员与地面学生一起浇水播种了拟南芥。此次太空授课过程中,他们-|||-欣喜地向彼此分享了拟南芥的种植成果。航天员陈冬现场采集了拟南芥样本,并放入零下80摄-|||-氏度存储区,将拟南芥在太空的生长状态留存,到时交给地面的科学家进行研究。刘洋还向大家-|||-展示了"住"在生命生态实验柜里的两种水稻。经过70多天的生长,空间站里的水稻种子已经长-|||-成了一棵棵水稻植株,实现了水稻从种子到种子全寿命周期的培养。其中,高秆水稻已经开花结-|||-穗。航天员还观察到了水稻奇特的"吐水"现象,新萌发的水稻叶间出现了一个正在"长大"的晶莹-|||-小水滴。期待在不久的将来,我们在月球,甚至在火星,都能实现袁隆平院士的禾下乘凉梦。-|||-通过此次"天宫课堂",神舟十四号乘组航天员为同学们揭开了问天实验舱神秘的面纱,也让-|||-大家对空间植物学实验的原理和目的有了更好的认识。此外,我们也通过航天员和科学家配合完-|||-成的样本采集任务,体会了天地通力合作的魅力。-|||-9.读了短文后,写出"天宫课堂"第三课航天员是从哪些方面对我们进行太空科普的?做了哪几项-|||-实验演示?(6分)-|||-是 从微重力,贾尼别科夫效应,空间种植等方面进行太空科普的。做了五项实验演示:①毛细效应实验。②水球振动实验。-|||-③趣味饮水实验。④会"调头"的扳手。⑤植物生长研究项目介绍。-|||-10.新题点学科融合运用你掌握的阅读技能和方法,结合文本内容,选择下列其中一个,写下你对这-|||-个知识的理解。(4分)-|||-(1)水稻奇特的"吐水"现象-|||-水稻传奇的"吐水"现象:"吐水"现象就是植物会通过叶面上的气孔排放体内多余-|||-的水分。在太空微重 __ 的 土水"现象更加明显。-|||-(2)贾尼别科夫效应-|||-贾尼别科夫效应:扳手在微重力环境下旋转时会自己"调头"。这个现象与扳手的旋转方式与它的质量分布有关。 __-|||-11.若在活动现场,你想向"天宫课堂"的航天员提出哪些感兴趣的问题?请至少写出两点。有能-|||-力的同学可以多写几点。(4分)-|||-①太空里没有方向,也没有重力,为什么拟南芥和水稻的根能够朝着一个方向生长?②植物的生长周期是否跟地球一样?