根据《卫生健康学院实训室卫生管理制度》，下列哪项行为是允许的？A. 在实训室吃零食B. 实训结束后清洁整理仪器设备C. 在实训室堆放私人物品D. 在实训室乱贴乱画

()是落实教学目标,发展学生核心素养的载体。A. 教学内容B. 教学目标C. 课程内容D. 课程目标

科研活动既包括狭义理解的科学研究活动，也包括广义的活动，比如？(多选题)A. 科研成果鉴定B. 科研论文的评审和发表C. 科研经费申请D. 同行评议

889．下列哪项不是病人教学原则：A. 实用原则B. 定时教育原则C. 因人施教原则D. 目标实现原则

幼儿园膳食中应如何搭配食物，以确保幼儿获得全面的营养?A. 只吃肉类食物B. 只吃蔬菜和水果C. 荤素搭配，多样化D. 以精制食品为主

学术成果完成后一旦发现作品（印刷中或已公开出版）中有疏漏或错误，作者有义务及时向相关人员和机构报告，根据错误性质可以采取（ ））等有效补救措施。（多选题）A. 撤回论文B. 补遗C. 勘误

学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于(  ).A. 顺向迁移和正迁移B. 逆向迁移和负迁移C. 顺向迁移和负迁移D. 逆向迁移和正迁移

"凡事预则立,不预则废"出自《礼记》,-|||-意思是任何事情,事前有准备就可以成-|||-功,不然就会失败。-|||-运用"规划初中生活"的相关知识,谈谈-|||-你对这句话的理解。

综合性学习。 【材料一】 国外某杂志刊登的一项研究表明，健康营养的午餐对学生成绩的提高大有裨益。 15岁的鲍尔是中学二年级的学生，他认为健康午餐会提高成绩。鲍尔说：“我们吃了健康的食物时，精力会更旺盛。吃得更健康，人也会感觉更快乐，不那么暴躁。如果，吃得不健康，我们就会感到压力，这会影响到考试成绩。” 大学教授肖恩说：“学生的饮食规律、健康，可以减少身体疲劳，且在课堂上精力更集中，听课效果会更好。”他认为，健康午餐的效果有时是立竿见影的，如果在考试当日为学生提供健康午餐，他们的成绩会更好。” 【材料二】 记者在午餐时间随机对某小学三个班级的学生做了一次调查。虽然孩子们普遍认可学校午餐的口味，但仍纷纷表示最喜欢吃的是油炸、浓油赤酱食品以及西式快餐。学校校长说：“孩子爱吃不代表营养健康，营养午餐要吃饱早就不是问题，可是生活水平越来越高，营养午餐也变得越来越众口难调。” 从营养角度来说，学生吃多了油炸食品会导致消化不良或者肥胖问题，对身体健康产生负面影响。给学生提供的食物中，高盐类、腌制类食品也应尽量避免，而且每天提供的豆制品和含钙食物要有一定的数量。学生营养餐由于受成本限制，提供的食品不一定贵，但应该新鲜多样、均衡、有营养，还要选用适宜的制作方法，多采取清蒸、红烧等烹饪方法，少用油炸、油煎。 【材料三】某小学午餐食谱 食谱一 米饭 香菇炒青菜 炸鸡腿 西红柿炒蛋 时令水果 食谱二 米饭 蒜苗炒蛋 咸鱼 菠菜粉丝汤 时令水果 食谱三 米饭 虾仁豆腐 红烧带鱼 炒青菜 时令水果 （1）以下说法错误的一项是 ____ A.专家认为，只要我们吃健康营养的午餐，学习成绩就能飞速提升。B.记者在调查中发现，学生偏爱吃油炸类食品以及西式快餐等。C.“浓油赤酱”就是油重味浓，学生吃这一类食物不一定是健康的。D.学生每日午餐应保证营养均衡，食谱中包含豆制品和含钙食物。（2）结合文本内容，指出【材料三】中你认为不合适的两道菜品，并简述理由。

教材素材的选取应尽可能地贴近学生的现实。学生的现实主要包含哪三个方面()A. 生活现实,数学现实,其他学科现实B. 生活现实,数学现实,社会现实C. 素材现实,数学现实,其他学科现实D. 生活现实,知识现实,经验现实