幼儿游戏主要是（ ）。A. 互动游戏B. 实物游戏C. 规则游戏D. 象征性游戏

光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。（）A. 正确B. 错误

网络到底是弊大于利还是利大于弊？ 春节期间，亲友相聚。吃完饭，熙熙和表哥就凑在一起玩手机，对此姑姑很反感。 熙熙：你们大人不也都抱着手机不放吗？ 姑姑：那不一样，大人们浏览新闻、收发信息都需要用手机啊，你们学习那么紧张，有时间多读读书，多运动运动该多好！ 熙熙：我们都是成长在新时代的“数码宝贝”，大家都热衷于数码生活，喜欢数字阅读，爱玩手机游戏。互联网为我们提供了极大的便利，还可以拓宽我们的求知途径。 姑姑：网上的信息良莠不齐，你们网络自我保护意识不强，上网不安全。 熙熙： 姑姑：玩手机多费眼睛，假期结束该近视了。 熙熙： 姑姑： 熙熙： 姑姑： 熙熙： 请根据上面的情境续编熙熙和姑姑的对话，也可以针对“网络到底是弊大于利还是利大于弊”这一主题，跟家长展开辩论。

科学素养可根据()进行分类。A. 不同水平B. 社会需求C. 不同层次D. 不同功能

仅靠未成年人发挥自律性，主动去抵御网络诱惑并不现实。通过学校和家长的共同努力，可以实现一定程度的控制，但这需要一直盯着孩子，也很困难，还容易________。此前，为彻底落实游戏防沉迷措施，监管部门发布了一系列严规，给游戏平台戴上了“________”，获得非常好的成效。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A. 回落 保护套B. 反弹 紧箍咒C. 失效 防盗网D. 逆反 连环扣

孟禄在其著作《教育史教科书》中写道：“原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿。”在这种原始共同体中，儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展。这一观点属于（ ）。A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说

在课文中圈出本课的会写字和多音字,重点关注以下字音、字形。-|||-1.易错字音(标红的为正确读音)-|||-腊 八粥( là nà )-|||-碗 盏 (zhǎn zǎn )-|||-浓 稠 (chóu zhōu )-|||-2.易错字形-|||-碗盏(上部是"戋",不要写成"戋") 褐色(部首是"衤",不要写成"礻")-|||-3.多音字(查字典,找出下列多音字的读音并组词)-|||-4.我还整理了以下易错字音、字形:-|||-1.标出自然段的序号。-|||-2.找出文中八儿猜想腊八粥的样子的句子画下来。-|||-3.画出文中的精彩语句(如运用反问、拟人、夸张等修辞手法或含生动词语的句子)并作-|||-批注。-|||-1.课文围绕腊八粥写了哪些事?是怎样安排详略的?-|||-2.作者是从哪些方面来表现八儿嘴馋的?你从中感受到了什么?在课文中圈出本课的会写字和多音字,重点关注以下字音、字形。-|||-1.易错字音(标红的为正确读音)-|||-腊 八粥( là nà )-|||-碗 盏 (zhǎn zǎn )-|||-浓 稠 (chóu zhōu )-|||-2.易错字形-|||-碗盏(上部是"戋",不要写成"戋") 褐色(部首是"衤",不要写成"礻")-|||-3.多音字(查字典,找出下列多音字的读音并组词)-|||-4.我还整理了以下易错字音、字形:-|||-1.标出自然段的序号。-|||-2.找出文中八儿猜想腊八粥的样子的句子画下来。-|||-3.画出文中的精彩语句(如运用反问、拟人、夸张等修辞手法或含生动词语的句子)并作-|||-批注。-|||-1.课文围绕腊八粥写了哪些事?是怎样安排详略的?-|||-2.作者是从哪些方面来表现八儿嘴馋的?你从中感受到了什么?在课文中圈出本课的会写字和多音字,重点关注以下字音、字形。-|||-1.易错字音(标红的为正确读音)-|||-腊 八粥( là nà )-|||-碗 盏 (zhǎn zǎn )-|||-浓 稠 (chóu zhōu )-|||-2.易错字形-|||-碗盏(上部是"戋",不要写成"戋") 褐色(部首是"衤",不要写成"礻")-|||-3.多音字(查字典,找出下列多音字的读音并组词)-|||-4.我还整理了以下易错字音、字形:-|||-1.标出自然段的序号。-|||-2.找出文中八儿猜想腊八粥的样子的句子画下来。-|||-3.画出文中的精彩语句(如运用反问、拟人、夸张等修辞手法或含生动词语的句子)并作-|||-批注。-|||-1.课文围绕腊八粥写了哪些事?是怎样安排详略的?-|||-2.作者是从哪些方面来表现八儿嘴馋的?你从中感受到了什么?在课文中圈出本课的会写字和多音字,重点关注以下字音、字形。-|||-1.易错字音(标红的为正确读音)-|||-腊 八粥( là nà )-|||-碗 盏 (zhǎn zǎn )-|||-浓 稠 (chóu zhōu )-|||-2.易错字形-|||-碗盏(上部是"戋",不要写成"戋") 褐色(部首是"衤",不要写成"礻")-|||-3.多音字(查字典,找出下列多音字的读音并组词)-|||-4.我还整理了以下易错字音、字形:-|||-1.标出自然段的序号。-|||-2.找出文中八儿猜想腊八粥的样子的句子画下来。-|||-3.画出文中的精彩语句(如运用反问、拟人、夸张等修辞手法或含生动词语的句子)并作-|||-批注。-|||-1.课文围绕腊八粥写了哪些事?是怎样安排详略的?-|||-2.作者是从哪些方面来表现八儿嘴馋的?你从中感受到了什么?在课文中圈出本课的会写字和多音字,重点关注以下字音、字形。-|||-1.易错字音(标红的为正确读音)-|||-腊 八粥( là nà )-|||-碗 盏 (zhǎn zǎn )-|||-浓 稠 (chóu zhōu )-|||-2.易错字形-|||-碗盏(上部是"戋",不要写成"戋") 褐色(部首是"衤",不要写成"礻")-|||-3.多音字(查字典,找出下列多音字的读音并组词)-|||-4.我还整理了以下易错字音、字形:-|||-1.标出自然段的序号。-|||-2.找出文中八儿猜想腊八粥的样子的句子画下来。-|||-3.画出文中的精彩语句(如运用反问、拟人、夸张等修辞手法或含生动词语的句子)并作-|||-批注。-|||-1.课文围绕腊八粥写了哪些事?是怎样安排详略的?-|||-2.作者是从哪些方面来表现八儿嘴馋的?你从中感受到了什么?在课文中圈出本课的会写字和多音字,重点关注以下字音、字形。-|||-1.易错字音(标红的为正确读音)-|||-腊 八粥( là nà )-|||-碗 盏 (zhǎn zǎn )-|||-浓 稠 (chóu zhōu )-|||-2.易错字形-|||-碗盏(上部是"戋",不要写成"戋") 褐色(部首是"衤",不要写成"礻")-|||-3.多音字(查字典,找出下列多音字的读音并组词)-|||-4.我还整理了以下易错字音、字形:-|||-1.标出自然段的序号。-|||-2.找出文中八儿猜想腊八粥的样子的句子画下来。-|||-3.画出文中的精彩语句(如运用反问、拟人、夸张等修辞手法或含生动词语的句子)并作-|||-批注。-|||-1.课文围绕腊八粥写了哪些事?是怎样安排详略的?-|||-2.作者是从哪些方面来表现八儿嘴馋的?你从中感受到了什么?在课文中圈出本课的会写字和多音字,重点关注以下字音、字形。-|||-1.易错字音(标红的为正确读音)-|||-腊 八粥( là nà )-|||-碗 盏 (zhǎn zǎn )-|||-浓 稠 (chóu zhōu )-|||-2.易错字形-|||-碗盏(上部是"戋",不要写成"戋") 褐色(部首是"衤",不要写成"礻")-|||-3.多音字(查字典,找出下列多音字的读音并组词)-|||-4.我还整理了以下易错字音、字形:-|||-1.标出自然段的序号。-|||-2.找出文中八儿猜想腊八粥的样子的句子画下来。-|||-3.画出文中的精彩语句(如运用反问、拟人、夸张等修辞手法或含生动词语的句子)并作-|||-批注。-|||-1.课文围绕腊八粥写了哪些事?是怎样安排详略的?-|||-2.作者是从哪些方面来表现八儿嘴馋的?你从中感受到了什么?在课文中圈出本课的会写字和多音字,重点关注以下字音、字形。-|||-1.易错字音(标红的为正确读音)-|||-腊 八粥( là nà )-|||-碗 盏 (zhǎn zǎn )-|||-浓 稠 (chóu zhōu )-|||-2.易错字形-|||-碗盏(上部是"戋",不要写成"戋") 褐色(部首是"衤",不要写成"礻")-|||-3.多音字(查字典,找出下列多音字的读音并组词)-|||-4.我还整理了以下易错字音、字形:-|||-1.标出自然段的序号。-|||-2.找出文中八儿猜想腊八粥的样子的句子画下来。-|||-3.画出文中的精彩语句(如运用反问、拟人、夸张等修辞手法或含生动词语的句子)并作-|||-批注。-|||-1.课文围绕腊八粥写了哪些事?是怎样安排详略的?-|||-2.作者是从哪些方面来表现八儿嘴馋的?你从中感受到了什么?

课程整合的直接目的在于A. 建立知识之间的内在联系B. 打破学科间的界限C. 为能力培养奠定基础D. 塑造学生合理的知识结构E. 早期接触临床

常见的科学知识搜集方式包括()。A. 信息交流B. 会议报告C. 岗位实践D. 科技文献

塑造积极学习信念的时候，家长要学会等待的理由是（）A. 遵循孩子的成长规律B. 耐心等待C. 从身份层次上肯定孩子D. 让孩子自己说出你想告诉他的话