影响高职学生职业生涯规划的客观因素主要有（）A. 家庭环境因素B. 学校教育因素C. 教会交友因素D. 社会环境因素

高校毕业生到中西部地区基层就业可享受的资助政策是？A. 学费补偿或助学贷款代偿B. 直接分配事业单位编制C. 终身免缴个人所得税D. 免费提供住房

阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 伴随着经济全球化和社会信息化，人类社会在产业结构、经济增长动力、社会分工体系等诸多领域发生了深刻变革，工业化时代标准化、规模化的人才培养模式难以为继。新时代的发展迫切呼唤教育面对新产业、新行业的人才培养需求，传统的知识传授型教育转化为能力培养型教育，对于学生关键能力和核心素养都提出了更新的要求，也赋予了劳动教育新的时代内涵。新时代劳动教育重在培育劳动的基本态度和基本能力，而不仅是教授具体的生产技术，并根据变化了的劳动形态及时更新教育内容和手段，将体力劳动与脑力劳动、简单劳动与复杂劳动、文化技术学习与思想政治教育紧密结合起来，更加重视现代化、知识化、信息化的劳动教育，构建起完整、开放的劳动教育实践体系。随着内容的日渐丰富和理念的日益更新，呈现出从简单到复杂、从浅显到深入、从单一到综合的发展特征。（摘编自杨玉春《科学把握劳动教育新特征》） 材料二： 每逢周六，威海市文登区高村中学都会准时推出非遗“云”上系列课程，在“名家进校园•公益云课堂”劳动专场与学生们见面。这堂面向全国直播的“云”端非遗课，不仅高村中学学生爱上，而且吸引了一大批全国各地的“粉丝”，成为名副其实的“网红课”。 线上教学期间，该校推出了一系列非遗课程，既为单一的网课学习增添了额外的乐趣，又促成“家庭总动员”活动的开展，还促使家庭劳动从日常劳动走向非物质文化遗产传承，可谓一举三得。为解决师资不足的问题，该校招募了17位具有非遗老手艺、热爱公益事业的非遗传承人加入课程团队，实现了“名家主播带课”。这些非遗传承人中，有高龄的乡村手艺老师傅，也有进行非遗创新的隔代年轻师傅。他们齐聚“云”端，捕捉生活之美，贯穿传统节气文化，给乡村带来一场有“烟火气”的劳动教育。（《威海市文登区高村中学：非遗进入“云”课堂》） 材料三： 从“花饽饽”的历史、作品的寓意讲起，到虎年“虎头”饽饽的制作流程……近日、山东省威海市文登区高村中学尝试了一次直播课，邀请山东省“花饽饽”非遗传承人林荣涛，在“名家进校园•公益云课堂”劳动专场做“花饽饽”直播，受到学生们的欢迎。还有“鲅鱼水饺”“虾酱菜团”“瓤子饼”“锅煽海蛎子”……一道又一道热腾腾、香喷喷的菜品，伴着非遗传承人的一双巧手，带来了意想不到的超高人气。（4月19日《中国教育报》） 校园劳动教育的终极目的，在于培养学生健康的劳动意识，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。学校开展劳动教育的惯常路径，除了进行劳动思想教育，再就是让学生参加必要的劳动实践锻炼，比如到田地插秧或者收割庄稼等。 但是，常规劳动教育存在明显不足之处。即便是劳动实践，也往往只是老师带领与引导学生参加劳动生产活动。问题是，大多数老师因为平日专注于教书育人，并未专门从事某一类劳动。带领学生参加劳动，教师自己也是在体验，并非熟练劳动能手。在这种情况下，老师对某一项劳动操作要领未必能很好掌握，动作不一定规范，效果不一定理想，劳动动作恐怕也谈不上优美。换句话说，带领学生参加劳动实践的老师，也多半不能将劳动的技能、美感表现或传达出来。 其实，劳动既有艰辛的一面，也有审美的一面。劳动的审美既有劳动过程以及动作姿态之美，也有劳动创造出的成果之美。只有将满腔热情与创意手法合二为一的劳动者，才能在劳动时，给世间呈现一种别样的美。 那些传统美食非遗传承人巧手烹制出传统美食，在调动学生味蕾的同时，更是让莘莘学子大开眼界，见识非遗传统美食丰富多样、五彩缤纷和奇妙无穷之美，从而引导孩子们了解、欣赏传统美食，进而尝试动手制作美食。这将让学生在潜移默化中养成劳动习惯。 山东威海文登区高村中学邀请非遗传承人通过直播，教学生烹调美食，开展一场场极具“烟火气”的劳动教育，这启示我们：劳动教育也要推陈出新、另辟蹊径，不断拓展新的局面，让学生愿意学、快乐学，并在学习中感受劳动之美和劳动产品之美。 每个地方都有不少非遗项目以及非遗文化传承人，这既是宝贵的传统文化资源，也是非常珍贵的教育资源。将劳动教育与非遗文化相结合，是一种有益的尝试与探索。它有利于激发学生的劳动兴趣，吸引他们了解传统文化，既可培养学生的劳动观念与劳动习惯，又可使非遗传统文化薪火相传。 劳动教育也要与时俱进，需要不断创新开展。在非遗文化传承中开展劳动教育，可以视为“劳动教育+”模式，各地不妨多一些这样的探索，促使劳动教育开展得更加活泼、更加有趣、更有烟火气和更有成效。（摘编自涂启智《将非遗融入劳动教育，值得借鉴》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ____ ）A．新时代劳动教育同样教授具体的生产技术，不过更重视培养新时代劳动者应该有的基本态度和基本能力。B．高村中学的“名家进校园•公益云课堂”招募的师资力量都是具有非遗老手艺的新老非遗传承人。C．培养学生健康的劳动意识，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，是校园劳动教育的终极目标。D．劳动的美有劳动过程以及动作姿态之美，劳动创造出来的成果之美。非遗传承人烹制美食属于劳动之美。（2）根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是（ ____ ）A．新时代劳动教育随着其内容的丰富和理念的更新，呈现出从简单到复杂、从浅显到深入、从单一到综合的发展特征。B．之所以说高村中学的“云”端劳动教育具有“烟火气”，与这些“云”课堂有烧煮食物散发出的生活气息有关。C．学校老师如果是某一项劳动操作的熟练劳动能手，就有可能将该项劳动的技能、美感表现或者传达出来。D．所谓“劳动教育+”模式是指在非遗文化传承中开展劳动教育的一种创新模式，这种模式与互联网必然存在关联。（3）下列活动中，不属于“将非遗融入劳动教育”的一项是（ ____ ）A．兰州市中山小学迎来一场别具特色的艺术盛会——“聆听泥土的声音——非遗大讲堂之泥哨制作”。B．城关区金塔路小学打造了掐丝珐琅、织染、泥塑、皮影等12个以非遗文化为主题的劳动实践工坊。C．甘肃省积石山县关家川乡中心小学的学生在“思源非遗教室”里学习国家级非物质文化遗产“花儿”民歌。D．南京街第九小学开展劳动技能大赛，分年段设计了制作月饼、包饺子、包粽子等不同难度的挑战项目。（4）新闻评论注重行文的逻辑性，请举例分析材料三是怎样辩证讨论“劳动教育”话题的。（5）结合材料，请简要概括新时代劳动教育及时更新教育内容和手段的作用。

4.[判断题]请假条是说明类条据。A. 对B. 错

________________1.合理确立教学目标。确立系统、明确而具体的教学目标是促进学习迁移[1][1]的重要前提。2.科学精选教学材料。根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。3.合理排教学内容。基本标准就是要使教材结构化[2][2]、一体化、网络化。4.有效设计教学程序。首先要把各门学科中那些具有最大迁移价值的基本知识、基本技能、基本道德规范的学习放在首位，作为教材的主干。在此基础上，再遵循从一般到个别、从整体到部分“不断分化“的原则组织下位结构知识的教学。同时，应加强概念、原理、课题乃至章节之间的横向联系，以达到“综合贯通“的目的。5.教授学生学会学习。学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握学习的方法。为了促进学习的迁移，教师必须重视对学习方法的指导，把认知策略[3][3]作为一项重要的教学内容，并掌握认知策略教学的有效方法，使策略教学达到持久迁移的目的。________________1.在实际的教学过程中，有多种不同的教材直观与知识感知方式。就直观的对象而言，可以把直观分为实物直观、模像直观和言语直观三种。2.实物即实际事物，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物面进行的一种直观方式。实物直观给人以真实感、亲切感，有利于激发学生对科学知识的学习兴趣，调动学习科学知识的积极性。由于时间、空间和感官特性的限制，许多事物难以通过实物直观获得清晰的感性知识。3.所谓模像直观即通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。模像只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，与实际事物之间有一定距离。4.言语直观指在形象化的言语作用下，通过对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理而进行的一种直观形式。言语直观不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模像直观鲜明、完整、稳定。________________教材的概括与知识的理的一般过程就是思维过程。思维是通过一系列复杂的智力动作而实现的。人们运用存贮在长时记忆[4][4]中的知识经验，对外界输入的信息进行分、综合、比较、抽象和概括的过程，就是思维过程。1分与综合，分指把事物的整体分为各个部分、各个方面、各种属性或各种特征。分的作用在于对蝗各种组成要素进行区分、或分出。综合指把事物的各个部分、各个方面、各种特征或各种属性结合起来，了它们之间的联系和关系，形成一个整体。综合的作用在于依据对象各要素的关系，进行组合、联合或结合。2比较。把各种对象和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点和相互关系，3抽象和概括，抽象是在分比较的基础上，抽取各种对象和现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。概括是在抽象的基础上，把一类事物所共有的一般的与本质的要素，结合成为概念、法则与思想。________1配合运用正例与反例，正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内存联系的例证，反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证，虽然只用正例也可以有效地学习概念和规则，但如果同时提供正例和反例，概念和规则的学习将更加容易。2提供丰富多彩的变式，变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质的特征，以便突出本质特征，就是概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。3科学的进行比较既要进行同类比较，又要进行异类比较，通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。有肋于知识的系统化和建立网络化的知识结构。4启发学生进行自学概括，有两种相对立的教学方法，指导法和发现法。有效的教学应把两者结合起来，采用“有指导的发现________________1材料的数量与性质，识记[5][5]材料越多，平均需要的时间或诵读次数越多。衰亡的效果随所识记材料数量的增加而降低。识记有意义联系的材料比识记无意义的材料效果要好，2识记的目的性与主动性明确的目的和任务可使人们的全部心理活动趋向于一个目标，使学习任务从背景中突出出来，人们在进行感知时头脑就能留下较深的痕迹。3对材料意义的理度，意义就是联系，识记就是建立联系和巩固联系。在识记材料时应尽可能地建立较多的联系。如果材料本身所指示的联系很少，可以通过适当的组织加工，运用一定的记忆术[6][6]，找一些人为的联系，使机械识记[7][7]意义化。4组块化编码，组块是一种信息的组织与再编码，是人利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆[8][8]体系中的信息加以组织，使之人所熟悉的有意义的较大单位的过程。5尽可能使多种分器协同活动，多种分器同时参加活动是提高识记成效的重要条件。6觉醒状态，，指大脑皮层的兴奋水平，一般，人在上午11到12点之间的学习效率最高，7识记的信心，学生的信心对识记也有很大影响。________1复习时机要得当，在教学中应遵循及时复习的原则，还应遵循间隔复习的原则，，教学也要遵循循环复习的原则。2复习的方法要合理，一般分散复习优于集中复习，反复阅读结合尝试背诵，应综合使用整体复习与部分复习。3复习次数要适宜。必要时可采用过度学习[9][9]来提高记忆效果，学习熟练程度达到百分之50。最好，超过时，效果并不递增，200%终止，。________一，有关的知识经验，任何问题的决都离不开一定的知识、策略和技能，知识经验的不足常常是不能有效决问题的重要原因。二充分利用定势的积极作用防止其消积作用。功能固着[10][10]是一种从物体的正常功能角度来考虑问题的定势。三，问题情境是个体面临的刺激模式与其已有知识结构所形成的差异。四，当一个人长期致力于某一问题决[11]而又百思不得其的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来支做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会突然想到决的办法，这就是酝酿效应。五，启发指从其他事物上发现决问题的途径和方法。只有在问题决者的思维活动处于积极但又不过于紧张的状态时，才最容易产生原型启发。六，情绪和动机状态影响问题决的效果。在一珲限度内，情绪和动机强度与问题决的效率成正比，但动机太强或太弱，情绪过于高昂或过于低沉，都会降低问题决的效率。中等强度的动机和相对平和的心境，有利于问题的决。也就是说积极的情绪有利于问题的决。________________一 创设有利于创造性发挥的环境，为了培养学生的创造性，老师应为学生创造一个能支持或高度容忍标新立异者和偏离常规者的环境，让学生感受到心理安全和心理自由。二，创造性思维训练的头脑风暴法，头脑风暴法的基本原则是，在集体决问题的课堂上，暂缓作出评价，以便于学生踊跃发言，从而引出多种多样的决方案，教学活动要遵守以下规则：1禁止提出批评性意见2鼓励提出各种改进意见或补充意见3鼓励各种想法，多多益善，4所示与众不同的、关系不密切的。甚至离题的想法。三，创造性思维训练的戈登技术，创造性的提高是知识、技能和策略策略几方面同时发展的结果。创造性培养的基本策略，应是在专业知识教学中进行发散思维[11][12]训练，还应将发散思维与聚合思维相结合进行智慧活动的训练。________________C-|||-、全面认识自我C-|||-、通过对他人的认识来认识自我C-|||-、通过分他人对自己的评价来认识自我③通过与他人的比较来认识自我C-|||-、通过自我比较来认识自我C-|||-、通过自己的活动表现和成果来认识自我C-|||-、通过自我反思和自我批评来认识自我C-|||-、积极悦纳自我C-|||-、要引导他们积极的评价自己C-|||-、要教育大学生正确对待挫折和失败。C-|||-、努力完善自我________________C-|||-、确立正确理想自我，确立理想自我就是在自我认识、自我悦纳的基础上，按照社会的需要和个人的特点来确立自我教育的发展目标,教师应该向大学生提供有价值的榜样，以促进其自我意识的发展C-|||-、努力提高现实自我.提高现实自我是大学生不断修正现实自我的行为和相应的心理活动，从小我走向大我，既注重自我价值的实现，又不仅仅追求个人价值，而是在为他人和社会服务，为国家和民族作贡献的过程中实现自我的价值。________________________1.遵从。遵从包含两种情况：从众和服从。遵从态度和行为具有盲目性、被动性、工具性和情景性等特点。为了促进学生遵从社会行为规范，教育者必须注意群体特征、个体特征以及直接和间接的外在压力的影响。2.认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。为了促进学生认同正确的道德行为规范，教育者在教育过程中应注意榜样人物的相似性与权威性、榜样行为的性质与后果及其示范行为的方式等。3.内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，劳动教育的基本理念包括（ ）。A. 强调身心参与，注重手脑并用B. 强化劳动观念，弘扬劳动精神C. 继承优良传统，彰显时代特征D. 发挥主体作用，激发创新创造

命题学习必须以概念学习[1]和符号学习为前提。(判断题)

为论文写作顺利进行,搜集材料时要遵循以下原则( )A. 目的明确，有针对性B. 要尽可能扩大搜集范围C. 材料数量要多D. 材料类型要多

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大学生如何保证自身的饮食安全, 以下说法错误的是( ) 。A. 就餐应该尽量选择在校内食堂B. 注意个人卫生, 养成饭前便后洗手的良好习惯C. 外出时可以随意去没有营业执照和卫生许可证的个体摊点进餐D. 注意宿舍食品存贮,不食用过期食品,并防止老鼠、蟑螂、蚊蝇等污染