劳动素养'主要指大学生在学习与劳动实践过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的()。A. 个人品德B. 正确价值观C. 必备品格D. 关键能力

38劳动诚实观是新时代大学生树立正确劳动观的重要内容之一。()A. 错误B. 正确

劳动实践观不强的主要原因有()。A. 认识出现偏差B. 理论学习不够C. 社会及其他因素对劳动实践观念的弱化D. 传统应试教育中功利性教育现象始终存在

在高等教育规模化趋势下，要做到质量与效益的协调发展，最关键的是要建立一支具备（）的教师队伍。A. 团结协作B. 较强教学科研水平C. 高尚职业道德D. 较强理论水平

()马克思劳动教育思想主要是()。A. 教育与劳动的双向结合B. 教育与理论结合C. 教育与生产结合D. 教育与实践结合

阅读下面的文字，完成下列各题。材料一： 习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性地劳动”，指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。上述重要讲话是新时代马克思主义劳动观对各类人才培养的重大理论指导，是从民族和国家发展的战略高度对深化教育改革、完善教育体系建设提出的重大任务。 在2013年同全国劳动模范代表座谈时，习近平总书记历数在革命、建设、改革各个历史时期的劳动者杰出代表，既包含体力劳动者，又包含脑力劳动者；既包含简单劳动者，又包含复杂劳动者；既包含物质生产劳动者，又包含精神生产劳动者。诚实劳动与创造性劳动一样，都是对劳动的性质规定，前者是强调劳动目的、方法和手段的正当性，后者则是强调劳动要素、方法和结果的发展性。（摘编自文新华《论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育》）材料二： 劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义。 不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。 热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳”与“学”在历史上从未分离过。著名教育家陶行知曾提出，儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来，劳动教育融入改造自然、创造历史、发展自我的过程中，发挥了兴国利民的重要作用。 应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。在学校课程的实施中，存在“口头上重视、课程上忽视”等情况，劳动教育内容大多以活动的方式呈现；社会和家庭对劳动教育在人的全面发展中的重要意义，也存在认识不足的现象。推动全社会重视劳动教育，就要使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化，形成劳动树人、协同育人的格局。 家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。《意见》强调，“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，鼓励孩子利用节假日参加社会劳动，树立崇尚劳动的良好家风。《意见》同时提出，“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”，包括开齐开足劳动教育课程，统筹安排课内外劳动实践时间，有序安排学生集体劳动，等等。而从社会角度看，企业公司、工厂农场可以开放实践场所，工青妇、公益基金会、社会福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。 在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动。当前，日益激烈的国际竞争，归根结底是人才特别是创新型人才的竞争。这就要注重生活实践、社会实践、劳动实践的锤炼，培养孩子们的实践能力、批判性思维和创新思维。近年来在全面深化教育领域综合改革中，全面提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革、出台《中国高考评价体系》等，就是着眼于适应科技发展和产业变革的需要，培养创新型人才，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神。一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，就能在劳动中体现价值，展现风采，更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地。 马克思说：“劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人，要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美，养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯，从而以劳动教育树时代新人，用劳动之手创造幸福生活。（摘编自吕文利《以劳动教育树时代新人》）材料三： 人生活在具体的、现实的社会中，人的全面发展要受到方方面面社会条件的制约，教育就是其中一个重要条件。马克思说：“要改变人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。” 在教育中，如何才能实现人的全面发展呢？马克思主义告诉我们，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。在日常生活劳动教育方面，让学生注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，主动分担家务，掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，养成爱劳动的好习惯。在服务性劳动教育方面，强调让学生参加校内外公益劳动、志愿服务，培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，参与社区治理。在生产劳动教育方面，强调让学生参加力所能及的生产劳动，丰富职业体验，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，提升就业创业能力。这样对劳动教育的进一步细化，将教育与劳动相结合，充分发挥了劳动教育在人的全面发展中的独特育人价值。（摘编自陈云龙《劳动教育是学生全面发展的必要途径》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ____ A.诚实劳动是就劳动性质而言的，它强调了劳动目的、方法和手段的正当性，党和国家对此比创造性劳动更加重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的。C.对大中小学生进行劳动教育，学校要起主导作用，家庭要发挥基础作用，社会可以搭建多样化的劳动实践平台。D.劳动者只要在劳动中体现价值、展现风采，在劳动中拓宽个人成才的天地，就能树立肯学肯干肯钻研的精神。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ____ A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视，习近平总书记曾多次在不同场合强调劳动的重要性，并高度评价劳动者。B.马克思主义认为，必须通过一定的教育或训练才能改变人的本性，只有将教育与生产劳动相结合才能培养全面发展的人。C.印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和出台《中国高考评价体系》重点都是为了强化和落实劳动教育。D.近年来，在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，这与学校、家庭和社会的劳动教育存在不足有关。（3）下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 ____ A.“劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴，因此不劳而获是可耻的。”B.“加强青少年学生劳动教育是一个关乎人才培养和国家发展的战略性课题。”C.“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”D.“当劳动是快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。”（4）请简要梳理材料二的行文脉络。（5）为什么要在大中小学生中加强劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。

题目1( )是人们认识客观事物的两个思维过程与方法,是逻辑思维能力的核心。选择一项:a. 运算与推理b. 归纳与演绎c. 抽象与概括 d. 抽象与类比题目2正确对于算理的教学,下面说法正确的是:( )选择一项:a. 要让学生亲历探究的过程,平衡算法算理b. 要通过多种方式帮助学生理解算理c. 其余选项都正确 d. 要重视算理的教学题目3正确算法多样化的最终目的应该是:( )选择一项:a. 无论算法是否最优,掌握一种就行b. 让学生掌握所有算法c. 让学生学会选择出最佳方法,择优而用 d. 让学生尽可能的多掌握算法题目4正确在数的运算学习中要处理好以下关系:( )①算理直观和算法抽象的关系②算法多样化和算理优化的关系③技能训练和思维训练的关系④注重计算与日常生活以及解决问题的关系选择一项:a. ①②③④ b. ①③④c. ①②③d. ①②④题目5正确运算包含很多种,小学阶段主要学习:( )选择一项:a. 方程与不等式的运算b. 整数、分数和小数的四则计算 c. 函数的运算d. 代数式的运算题目6正确“好”的情境创设应该具有以下几个特征:①情境应具有指向性②情境应具有思考性和探索性③情境应符合学生的生活经验和学习经验④情境应当具有一定的开放性选择一项:a. ①③④b. ①②③④ c. ①②③d. ①②④题目7正确题干( )是指主体对学习活动的基本看法,它会直接影响主体的现实抉择与学习参与。选择一项:a. 人生观b. 教学观c. 学习观 d. 教育观题目8正确整体把握策略注重数的运算知识的整体性,把握数的运算知识间的内在联系。其价值主要表现在:( )选择一项:a. 其余选项都正确 b. 突出数的运算知识的基本规律,建立和沟通知识间的联系c. 把握数的运算知识的整体结构,促进知识间的相互融合d. 完善数的运算的知识体系,促进学生学习知识的迁移题目9正确为了保证数学课堂互动交流的广度和深度,教师可以在教学中采取以下教学策略:①给出学生思考和做出判断的时间②认真倾听学生的想法并捕捉价值③促进生生交流保证互动的广度和深度④对学生出现的困难提供有效帮助⑤有意识培养学生耐心倾听、乐于表达、善于反思等技能⑥鼓励学生进行反思选择一项:a. ②③④⑤⑥b. ①②③④⑤c. ①②③⑤⑥d. ①②③④⑤⑥ 题目10正确获得1分中的1分数的认识包括四条主线,分别是:选择一项:a. 数的读写、数的表示、数与数之间的关系、数的应用b. 数的读写、数的意义、数与数之间的关系、数的应用c. 数的意义、数的读写、数的表示、数与数之间的关系d. 数的意义、数的表示、数与数之间的关系、数的应用 题目11正确下面关于数学课上创设情境的说法不正确的是:选择一项:a. 情境应具有一定的挑战性和启发性b. 创设情境是引入学习的唯一方法 c. 情境应是具有数学意义的问题d. 教师要对情境进行深入的挖掘题目12正确《课程标准》对于学生运算能力的要求不包括:( )选择一项:a. 应强化对运算熟练程度的要求 b. 应重视学生是否理解了运算道理c. 选择正确的计算方法,准确得到运算的结果,比运算的熟练程度更重要d. 应重视学生是否准确得到运算的结果而不是单纯地看运算的速度题目13正确()是在某种教育教学理念和原则的指导下,根据特定的课程任务和教学目标,基于学生特点和教学条件特点,对教学任务的诸要素进行的系统谋划,以及 根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。选择一项:a. 教育策略b. 备课策略c. 教学策略 d. 学习策略题目14正确布鲁纳认为,学习任何一门学科的最终目的在于选择一项:a. 构建学生良好的认知结构 b. 掌握最前沿理论知识c. 解决生活中的问题d. 将理论知识应用于实践题目15正确在几种常见的综合性习题类型中,“通过学生的实际操作,根据学生在实际操作中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理、判断、估计以解决生活中的实际问题”的练习类型是:( )选择一项:a. 社会调查型b. 探究实践型c. 操作调查型d. 操作实践型 题目16正确关于估算的功效,下面说法正确的是:( )选择一项:a. 有助于培养学生认识事物的整体感b. 其余三项都正确 c. 有助于强化学生的数感d. 有助于增强学生行为的计划性题目17正确理解( )是建立正确的数的概念的基础。选择一项:a. 数的应用b. 数的意义 c. 数的表示d. 数量关系题目18正确以下说法不符合建构主义学习观的是:( )选择一项:a. 学习是一种社会活动b. 学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程c. 学习是一个单向建构的活动 d. 学习者已有的发展水平是学习的决定因素题目19正确学生在数学学习中要经历如下几个方面的抽象概括过程:( )①对数学概念、规律等进行抽象概括②把概括的数学对象具体化③在已有概括的基础上进行更广泛、更高层次的抽象概括④在概括的基础上把数学知识系统化选择一项:a. ①③④b. ①②④c. ①②③④ d. ①②③题目20正确( )是在思想上把事物的一般的、本质的属性联合起来,并推广到同类事物上去的思维过程。选择一项:a. 归纳b. 概括 c. 演绎d. 抽象题目21正确强化是教师经常使用的课堂教学策略,教师在课堂上需要强化的点有:选择一项:a. 学习的重点、难点b. 学生理解的关键点c. 其余选项都正确 d. 学生易错易混处题目22正确对于数的认识,第一学段的重点是:选择一项:a. 了解负数的意义b. 理解小数、分数和百分数的意义c. 在现实情境中理解万以内数的意义,结合具体情境初步认识小数和分数 d. 在具体情境中认识万以上的数题目23正确整体把握小学数学课程包括四个要素,分别是:选择一项:a. 数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、学生的学习任务b. 数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略 c. 数学课程内容、学生的数学学习、学生的学习任务、数学学习活动的系列设计及教学策略d. 数学课程目标、数学课程内容、学习内容及其教育价值、数学学习活动的系列设计及教学策略题目24正确数的运算包括四条主线,下面说法不正确的是:( )选择一项:a. 包括运算律及运算性质b. 包括获得运算的结果(必须是精确计算) c. 包括运用运算解决实际问题d. 包括运算的意义及四则运算之间的关系题目25正确小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面,不包括以下的:( )选择一项:a. 启智性b. 整体性c. 创造性 d. 基础性题目26正确数学多元表征主要分为( )选择一项:a. 符号表征、言语表征、图像表征b. 符号表征、言语表征、图像表征、体验表征 c. 符号表征、言语表征、图像表征、数字表征d. 符号表征、图像表征、体验表征题目27正确下面关于教学策略的说法中不正确的是:选择一项:a. 教学策略等同于教学理念和原则 b. 教学策略不应仅仅停留在具体的方法或措施上c. 教学策略可以看成是基于理念的整体教学谋划和具体教学活动措施的整合体d. 教学策略应包括基于一定教育教学理念和原则下的整体谋划题目28正确在学校教育场域中,学科及其学与教的独特价值在于:选择一项:a. 知识传递b. 学科知识的创造与突破c. 育人及学生的发展 d. 教师的成长与发展题目29正确( )是在思想上抽取事物一般的、本质的属性,舍弃个别的、非本质的属性的思维过程。选择一项:a. 归纳b. 抽象 c. 概括d. 演绎题目30

提升教师职业道德修养的途径：1.加强理论学习，坚持继承与创新相结合2.积极参加实践，坚持知与行相结合3.勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。教师职业道德评价的特征：(1)影响的深刻性(2)空间的广泛性(3)时间的持久性。☆78教师职业道德评价的价值有哪些？(1)有利于维护和实现教师职业道德规范(2)有利于教师职业道德素质的形成和发展(3)有利于优化教师的教育、教学行为。78教师职业道德评价的标准有哪些？善恶标准，具标准。78.1教师职业道德评价的功能有哪些？指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励、问题诊断。☆80教师职业道德评价的原则：方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则、民主性原则。☆81教师职业道德评价的方法：自我评价法、学生评价法、社会评价法☆82教师职业道德评价的基本要求：(1)肯定评价与否定评价相结合,以肯定评价为主(2)动态评价与静态评价相结合,以动态评价为主(3)单项评价与综合评价相结合,以综合评价为主(4)定量评价与定性评价相结合,以定性评价为主(5)终结性评价[1]与形成性评价[2]相结合,以形成性评价为主(6)动机评价与效果评价相结合,以动机评价为主(7)他人评价与自我评价相结合,以他人评价为主。案例分析：家长送学生到学校上课，学校是否是学生的监护人？１学校不是学生的监护人２学生家长若无暇顾及，而以委托代理，但必须签协议。学校只是履行监护职责，而不是监护人３学校应对在校学生承担“教育、管理、保护”职责。高等教育宏观管理体制的模式：1中央集权型的高等教育宏观管理体制（法）2权力分散型的高等教育宏观管理体制（美）3集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制（德、日、英）△75我国高等教育宏观体制改革的重点和基本方向？1实行高等教育管理权力的下放，扩大省级部门对当地高校的统筹权。2建立一个广泛的社会参与的高等教育管理运行机制，发挥社会中介组织的作用，更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制3扩大高校的办学自主权，增强学校的活动，提高学校主动适应社会的能力。☆79我国高校行政管理中的问题和改革方向？1要进一步调整高校行政管理的权力机构，适当实行权力中心的下移。2校级职能部门必须进一步精简机构、人员，提高办事效率。3加大改革力度，推动包括职称评定与职务聘任、分配制度和人员的聘用及考核等人事制度的改革，努力建立富有竞争和活力特征的高校人事制度4实行高校后勤的社会化。85影响高等教育结构的因素：1经济因素2文化、传统因素3科学、技术因素4教育因素。教育因素对高等教育结构的影响主要体现在为基础教育[3]提供师资的高等师范教育培养的层次结构、科类结构的调整上。对我国高教结构改革的若干启示1.各种类型机构要保持自己的特色2.高等教育为地方经济建设、社会发展服务3.建立相应的转学机制影响高等教育宏观结构调整的若干因素：1学术的因素2体制的因素3区域发展水平的因素☆93高等教育宏观结构调整的主要方向？总体上说，高等教育应实行稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效益”协调统一的发展战略。首先，高等教育宏观结构调整必须以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。1在层次结构上，适当扩大研究生培养规模，满足高科技发展的需要，以高等职业技术学院的发展来扩大我国专科层次应用性，技艺性人才的培养规模。2在科类结构上，根据社会产业结构发展和调整对人才的需要，合理规划。3在形式结构上，扩大全日制高等学校规模，加大成[4]人高等教育发展的力度，完善终身教育[5]体系；适当扩大私立高等教育规模，缓解我国高等教育投资不足而高等教育需求紧张的局面。4在能级结构上，国家重点支持少数重点大学的发展，使之成为国际知名的、具有雄厚的科学研究实力的大学，同时应鼓励其他学校探索自我发展的途径和办学形式。5在地区结构上，实行非均衡发展，同时适当从政策角度缩小不同地区间的教育落差。其次，中央和地方合理分工，突出高等教育为地方服务的功能。1中央应集中精力办好一批重点大学和重点学科，以及一些示范性的高等职业学校。2根据“面向地方、专科为主、注重应用、综合发展”的方针，积极支持经济、文化发展程度较高的中心城市办学。3逐步形成公立和私立学校并存的局面。高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者。94高校教师的作用：1高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识、来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展2高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。任务：一是培养高级专门人才，即教书育人；二是开展科学研究；三是为社会服务。劳动特点：1________，主要表现为劳动对象的多样性和差异性。2________；3________。教师个别劳动寓于教师群体劳动之中。高校教师的结构：主要包括四个方面：第一：职务结构“倒金字塔形”（多高级职称）“卵形”（多中级职称）“金字塔形”（多中级和初级）；第二，学历结构；第三，年龄结构；第四，专业结构。高校教师结构的优化：第一，完善教师聘任制；第二，利用政策手段引导教师在不同地区、不同高校间合理流动；第三，克服高校教师“近亲繁殖”的现象。△100高校学生的基本社会特征：1感受时代精神的敏锐性2参与社会活动的积极性3群体成员的互动性4内部结构层次的复杂性。2________：1社会学意义上的高校师生间关系（工作关系和组织关系）2心理学意义上的高校师生间关系（认知关系、情感关系）3伦理学意义上的高校师生间关系（道德义务）。________________：1学生的主体性和主动性明显增强；2学生的独立意识增强，在知识活动中希望进行平等交流，并建立融洽的情感关系。________________：1加强师生间的理解和沟通2教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生3要树立正确的师生观，尊重学生的人格，宽容学生的不同观点。☆8专业设置和调整的原则与指导思想。1遵循经济社会发展需要和人才培养的规律2适应学科、专业本身发展变化的需要3从实际出发，随时调整专业结构4专业范围覆盖面较宽广5专业是指布局的合理性6适合学校的办学条件9我国的专业设置与调整的教训：第一，教育既为经济的发展服务，同时教育的发展又应以经济发展为前提，特别是专业的设置与调整要与经济发展相适应；第二，“条块分割”重复建设；第三，偏重数量发展，导致质量下降。☆10市场经济条件下专业设置与调整的基本要求：1以社会主义现代化建设和公民个人的需要为基本出发点2适应现代化科学技术发展的水平和趋势，更新、改造原有专业，积极机扶植边缘学科和交叉学科的新兴专业3符合高级人才成长的规律，以利于提高人才培养的质量，为此应保持专业设置和教学内容的相对稳定性。☆11市场经济条件下高等学校专业设置与调整的具体做法：1拓宽专业面，使专才教育与通才教育相结合，增强学生适应能力和职业转移能力2改变专业培养的方式，如按专业大学培养学生3在规划学校专业建设时，要避免出现几种倾向：一是一哄而上，茫茫追求大而全；二是缺乏社会需求预测，盲目扩大招生数量。12对21世纪人才素质的基本要求：1未来社会要求人才具有较高的人文精神和道德风貌2未来社会要求人才具有优化的知识和能力结构3未来社会要求人才具有现代意识，（合作、效益、法律、竞争、国际意识）4未来社会要求人才具有创新能力和协作精神（进取、开拓、创新是现代社会发展对高校所培养人才的基本素质的要求）。14制定专业培养目标和规格的原则：1专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致2培养目标和规格要与社会需要相一致3培养要求应与个人的发展相一致4专业人才培养质量规格的国际性。15________。就其静态结构而言，它是由________和________，以及________、________构成的系统。其中教学媒介包括________和________等。（又说：________）。从它的动态过程来说，是学生在教师的指导下，系统学习科学文化知识和掌握技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。☆17教学过程的基本属性有哪些？1从实践到认识，从认识到实践是一般认识过程的共同属性2教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。________2学生的学习过程主要是系统地学习间接知识的过程3教学过程不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。

20.2008年9月1日,丽江华坪女子高中正式开学,这所学校也由此成为全国第一所公办免费女子高中,该校校长为_。A. 王亚平B. 刘伶俐C. 张桂梅D. 彭德英

培养大学生的劳动素养内涵是培养A. 创新的劳动能力B. 自觉的劳动实践C. 良好的劳动习惯D. 正确的劳动观念E. 丰富的劳动精神F. 积极的劳动态度