结合GTP促进原核起始氨基酰-tRNA进入P位的是A. IF-1B. IF-2C. IF-3D. eIF-4E. eIF-5

TLR2识别的配体是A. G⁺菌肽聚糖B. 病毒单链RNAC. 细菌脂多糖D. G~菌鞭毛蛋白E. 病毒双链RNA

动物实验废弃物应如何处理?()A. 直接丢弃B. 分类收集后按规定处理C. 扔到普通垃圾桶D. 随意堆放

维持 DNA 二级结构稳定的主要的力是A. 氢键B. 离子键C. 碱基堆积力D. 范德华力

复合体Ⅲ含有的功能辅基是A. FMN，Fe-SB. FAD，Fe-SC. 血红素b_L ，b_H ，C_1 ，Fe-SD. 血红素a，a_3 ，Cu_A ，Cu_BE. Fe-S，细胞色素P_450

动物脂肪一般()含量高 ()-|||-A 饱和脂肪酸-|||-B 不饱和脂肪酸-|||-C 单不饱和脂肪酸-|||-D 反式脂肪酸

属于真核生物mRNA帽子结合蛋白组分,结合mRNA5帽子的是A. IF-1B. IF-2C. IF-3D. eIF-4E. eIF-5

【论述题】材料分析题 有报道称:人类可能不是世界上唯一向后代 “ 传道授业 ” 的物种。科学家发现,成年猫鼬也会有技巧地教育幼崽如何捕猎,可谓 “ 优秀教师 ” 。剑桥大学的亚历克斯 · 桑顿等人在美国《科学》杂志报告上说,他们观察发现,成年猫鼬会把活的蚱蜢和蝎子等食物带给幼崽,有意识地训练其捕食技巧,还会根据 “ 学生 ” 捕食的熟练程度,对食物进行预先处理,让 “ 学生 ” 能更好地掌握捕食技巧。比如,成年猫鼬带一只活的蚱蜢给幼崽后,一般会在旁边看着 “ 学生 ” 捕捉猎物。一旦 “ 学生 ” 水平不够,蚱蜢要逃走, “ 教师 ” 会出来把蚱蜢的翅膀打掉,再让 “ 学生 ” 练习。 “ 教师 ” 还会先把所捕捉到的蝎子的尾刺拔掉,让 “ 学生 ” 安全练习。 阅读上述材料,你是否同意 “ 动物界也存在教育 ” 这种观点?为什么?

酶原及酶原的激活,下列说法不正确的是体内所有的酶在初合成时均以酶原的形式A. 存在B. 酶原是无活性的酶的前体酶原的激活过程本质上就是水解肽键的过C. 程酶原激活的实质是酶的活性中心形成的过D. 程酶以酶原的形式存在可以避免自身组织的E. 消化

观察动物细胞的生长状态,常需要用到下列哪种仪器设备A. 正置光学显微镜B. 倒置光学显微镜C. 体视显微镜镜D. 扫描电镜

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