应用写作常见有哪些思路让文章层次分明、条理清楚。A. 归纳和演绎B. 总分C. 因果D. 比较E. 递进

高校开展资助诚信教育，可采取的有效措施有（）A. 邀请金融机构工作人员讲解征信知识和贷款违约后果B. 组织学生签订《资助诚信承诺书》C. 利用真实案例开展警示教育D. 开发资助诚信教育线上课程，设置考核环节E. 对所有申请资助的学生进行诚信背景调查

【单选题】在一所乡村小学内 , 一至五年级小学生均不能良好地维持手部卫生。经初步了解得知 : 该乡村无自来水供应 , 小学内亦无水源可供学生洗手使用 , 学校也缺乏讲授健康保健知识的教师 , 学校领导认为农村孩子 , 学好文化知识是最重要的任务 , 其他事情无关紧要。 根据案例信息 , 不属于 导致小学生未能维持手部卫生的相关因素是A. 学校缺乏健康教育师资B. 小学生不知道维持手部卫生的重要性C. 学校内缺少使小学生维持手部卫生的必要资源D. 小学生家长健康意识低下E. 学校管理者健康意识低下

（）年9月1日,中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费. A.2005年 B.2006年 C.2007年 D.2008年

国家奖学金和国家励志奖学金可以同时申请并同时获得。A. 对B. 错

教育秩序有消极与积极之分,教育治理现代化所追求的秩序,是充分参与、充满活力的积极教育秩序。A. 正确B. 错误

学生获得奖助学金后，合理的方式是（）A. 随意挥霍，无需规划，用完即可B. 全部用于购买奢侈品和娱乐消费C. 听信他人游说，全部投入高收益“投资项目”D. 优先用于学费、生活费及学习所需

观察是科学探究的一种基本方法,-|||-是研究者按照一定的目的和计划,-|||-通过感官或辅助工具,对客观事物-|||-1.观察概述 或研究对象进行系统的感知、考察-|||-和描述,以发现或验证科学结论的-|||-方法。 __ 离不开科学-|||-的观察。-|||-__ :直接用肉眼观察。如观-|||-察种子的形状、颜色。-|||-__ :借助放大镜、显微镜、望-|||-远镜等仪器,或利用照相机、摄像-|||-2.观察的方式-|||-机、录音机等工具进行观察,有时-|||-还需要测量。如用放大镜观察蚂-|||-蚁的形态、用显微镜观察细胞的结-|||-构等。观察是科学探究的一种基本方法,-|||-是研究者按照一定的目的和计划,-|||-通过感官或辅助工具,对客观事物-|||-1.观察概述 或研究对象进行系统的感知、考察-|||-和描述,以发现或验证科学结论的-|||-方法。 __ 离不开科学-|||-的观察。-|||-__ :直接用肉眼观察。如观-|||-察种子的形状、颜色。-|||-__ :借助放大镜、显微镜、望-|||-远镜等仪器,或利用照相机、摄像-|||-2.观察的方式-|||-机、录音机等工具进行观察,有时-|||-还需要测量。如用放大镜观察蚂-|||-蚁的形态、用显微镜观察细胞的结-|||-构等。

[单选] 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A. 班主任B. 兴趣小组C. 少先队D. 班集体

阅读郑俊甫的《名师》，回答下面问题。 　　学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。他三十来岁，人长得清瘦清瘦的，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。 　　开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……” 　　我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？ 　　名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。 　　临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。” 　　王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。 　　现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？” 　　没有人搭腔，大家都屏息静气。 　　“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？” 　　名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃(zhān)。旃的意思是红色的曲柄旗。” 　　“嗯，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。 　　这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。 　　下面对文章理解分析错误的一项是(　　) A. 本文采用了先抑后扬的写法。 B. 对于王旃的恶作剧，“名师”没有训斥，反而拜他为一字之师，体现了“名师”谦逊为怀的做人态度。 C. 潮水般的掌声是对“名师”课堂教学成功的充分肯定。 D. 不认得“旃”字是“名师”这节课的败笔。