成熟的卵泡能分泌大量的()。A. 卵泡刺激素B. 黄体生成素C. 绒毛膜促性腺激素D. 雌激素E. 孕激素
BCR多样性产生的机制是A. 组合多样性B. 体细胞高频突变C. 受体编辑D. 连接多样性
人工培养需要加入X因子、V因子的细菌是()A. 流感嗜血杆菌B. 铜绿假单胞菌C. 布鲁氏菌D. 百日咳鲍特菌E. 弯曲菌
家兔耳缘静脉麻醉时应注意()A. 先快后慢B. 按压住家兔头和四肢,防止挣扎C. 处理耳缘静脉处的兔毛,清晰暴露静脉D. 尽量先从静脉远端进针E. 先慢后快
[单选,A1型题] 血液中哪种激素出现高峰可以作为排卵的标志()A. 雌激素B. 孕激素C. 黄体生成素D. 卵泡刺激素E. 卵泡刺激素释放激素
回答下列问题: 某同学为了研究植物细胞中过氧化氢酶的催化活性,进行了如下实验。 ①取5g新鲜莴笋叶片剪碎放入研钵,加入少量石英砂进行快速充分研磨。 ②向研磨液中加入50mL蒸馏水并搅拌,再用纱布过滤,得到酶提取液。 ③将莴笋的酶提取液分别用pH为4∼ 10的7种缓冲液稀释2倍,低温保存。 ④用注射器吸取5mL 3%的过氧化氢,将注射器中的气体排出,然后吸入5mL酶提取液,将针口处密封。 ⑤室温下记录实验数据。 另取新鲜的菠菜、白菜叶片重复上述操作步骤:实验结果如下图。请回答问题: 1.8 3-|||-1.6 1.5 .莴笋-|||-1.4 1.2-|||--.- 菠菜-|||-1.2 1.1 1.1 -θ 白菜-|||-1.0 0.9 0.9-|||-0.8 0.8 0.8 0.7 0.6 0.7-|||-0.6 0.5 0.3 0.4-|||-0.5 0.5 0.5 0.6-|||-O-|||-0.5-|||-0.4-|||-1 __-|||-__-|||-酶A-|||-0.5-|||-酶B-|||-O-|||-2 0 3 0 4 0 5 0 温度(℃).2 0.2○-|||-0.0-|||-4 5 6 7 8 9 10该实验的自变量为 。 步骤③中稀释酶提取液降低了反应体系中的酶浓度,使 减缓,有利于记录实验数据。 该同学想进一步研究不同温度对过氧化氢酶活性的影响,最好选择 叶片作为生物材料,并用pH为 的缓冲液稀释酶提取液。 某生物兴趣小组为探究不同温度条件下淀粉酶A与B的活性,设计实验如下: 实验原理:温度等条件可以影响酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下产生麦芽糖;用分光光度计测量溶液的吸光度时,物质含量越多,其吸光度越大,因此可测出物质的相对含量。 实验材料:一定浓度的淀粉溶液、相同浓度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、温度计等。 实验过程:如下表所示。 步骤 Ⅰ.设置水浴缸温度(℃) Ⅱ.取8支试管各加入淀粉溶液(mL),分别保温5分钟 Ⅲ.另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液,分别保温5分钟 Ⅳ.将两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀,保温5分钟 1 2 3 4 5 6 7 8 20 30 40 50 20 30 40 50 10 10 10 10 10 10 10 10 酶A 酶A 酶A 酶A 酶B 酶B 酶B 酶B 实验结果:用分光光度计对各组淀粉含量进行检测,结果如下图所示。 1.8 3-|||-1.6 1.5 .莴笋-|||-1.4 1.2-|||--.- 菠菜-|||-1.2 1.1 1.1 -θ 白菜-|||-1.0 0.9 0.9-|||-0.8 0.8 0.8 0.7 0.6 0.7-|||-0.6 0.5 0.3 0.4-|||-0.5 0.5 0.5 0.6-|||-O-|||-0.5-|||-0.4-|||-1 __-|||-__-|||-酶A-|||-0.5-|||-酶B-|||-O-|||-2 0 3 0 4 0 5 0 温度(℃).2 0.2○-|||-0.0-|||-4 5 6 7 8 9 10该实验的无关变量有 (至少写出2种)。 根据实验结果分析,下列叙述正确的是( ) A.酶A在20℃条件时活性较高 B.酶A的活性小于酶B的活性 C.酶B在40℃条件时活性较高 D.大于50℃条件时,酶A部分失活 此实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量来表示酶的活性,能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示? ,原因是 。 若要进一步探究酶B的最适温度,实验设计的主要思路应是 。
组成BCR复合体的成分是A. mlg CD 79 a和CD 79 βB. mlg CD 80和CD 86C. CD 81 CD 21和CD 19D. mlg CD 40和CD 40 LE. mlg, CD 21和CD 19
“(Ehrenberg)Cohn 1972”这是一个微生物的名称,其中括号中内容(Ehrenberg)表示的是现定名人的名字。()A. 正确B. 错误
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三角肌分几束?()A. 2B. 1C. 3D. 4
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61.盐析是向蛋白质中加入浓的非重金属盐使蛋白质的溶解度降低而析出的过程,此过程是可逆的,不属于变性。
研究者在某医院手机的147例大肠杆菌标本,分别在A、B两种培养基上培养,分析两种培养基培养的结果有无不同,该实验研究设计类型为( )A.配伍组设计B.区组设计C.单纯随机设计D.完全随机设计E.配对设计
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