题目
学院想召集一些学生召开关于教学的座谈会，某辅导员找了几个自己熟悉的、对教学有感想的学生过来参会，这种抽样属于（ ）A 判断抽样B 随意抽样C 定额抽样D 随机抽样
学院想召集一些学生召开关于教学的座谈会，某辅导员找了几个自己熟悉的、对教学有感想的学生过来参会，这种抽样属于（ ）
A 判断抽样
B 随意抽样
C 定额抽样
D 随机抽样
题目解答
答案
- A. 判断抽样：这种抽样方法是基于研究者的主观判断，选择一部分具有代表性的样本进行研究。在这个例子中，辅导员选择了他熟悉的、对教学有感想的学生，这符合判断抽样的特点。
- B. 随意抽样：这种抽样方法是随机选择样本，没有任何标准或限制。在这个例子中，辅导员并没有随机选择学生，而是基于他对学生的了解和学生对教学的感想来选择的，所以这不是随意抽样。
- C. 定额抽样：这种抽样方法是预先确定样本的数量，然后根据一定的标准选择样本。在这个例子中，我们并没有信息表明辅导员预先确定了样本的数量，所以这不是定额抽样。
- D. 随机抽样：这种抽样方法是每个样本被选择的概率都相同。在这个例子中，辅导员并没有给每个学生同样的机会被选中，而是基于他对学生的了解和学生对教学的感想来选择的，所以这不是随机抽样。
所以，答案是A选项
解析
步骤 1：理解抽样方法
- 判断抽样：基于研究者的主观判断，选择一部分具有代表性的样本进行研究。
- 随意抽样：随机选择样本，没有任何标准或限制。
- 定额抽样：预先确定样本的数量，然后根据一定的标准选择样本。
- 随机抽样：每个样本被选择的概率都相同。
步骤 2：分析辅导员选择学生的方法
- 辅导员选择了他熟悉的、对教学有感想的学生，这符合判断抽样的特点，因为辅导员基于他对学生的了解和学生对教学的感想来选择学生。
步骤 3：排除其他抽样方法
- 随意抽样：辅导员并没有随机选择学生，而是基于他对学生的了解和学生对教学的感想来选择的，所以这不是随意抽样。
- 定额抽样：我们并没有信息表明辅导员预先确定了样本的数量，所以这不是定额抽样。
- 随机抽样：辅导员并没有给每个学生同样的机会被选中，而是基于他对学生的了解和学生对教学的感想来选择的，所以这不是随机抽样。
- 判断抽样：基于研究者的主观判断，选择一部分具有代表性的样本进行研究。
- 随意抽样：随机选择样本，没有任何标准或限制。
- 定额抽样：预先确定样本的数量，然后根据一定的标准选择样本。
- 随机抽样：每个样本被选择的概率都相同。
步骤 2：分析辅导员选择学生的方法
- 辅导员选择了他熟悉的、对教学有感想的学生，这符合判断抽样的特点，因为辅导员基于他对学生的了解和学生对教学的感想来选择学生。
步骤 3：排除其他抽样方法
- 随意抽样：辅导员并没有随机选择学生，而是基于他对学生的了解和学生对教学的感想来选择的，所以这不是随意抽样。
- 定额抽样：我们并没有信息表明辅导员预先确定了样本的数量，所以这不是定额抽样。
- 随机抽样：辅导员并没有给每个学生同样的机会被选中，而是基于他对学生的了解和学生对教学的感想来选择的，所以这不是随机抽样。