某大学想抽取学生开展抽样调查，先用随机方法抽取40个班级，再从每个班级中随机抽取 10 个 学生开展问卷调查，搜集相关数据，这种抽样设计方法属于（） 多阶抽样 多重抽样 整群抽样 简单随机抽样

考查要点：本题主要考查抽样方法的分类与应用场景，重点区分多阶抽样、整群抽样、简单随机抽样的核心特征。

解题核心思路：

1. 明确各抽样方法的定义：
   • 多阶抽样：分阶段进行抽样，每个阶段以不同抽样单位为基础，逐级抽取样本。
   • 整群抽样：将总体划分为若干“群”，直接随机抽取整个群作为样本。
   • 简单随机抽样：直接从总体中随机抽取样本，不涉及分阶段或分群。
2. 分析题目操作步骤：
   • 题目中先随机抽取班级（第一阶段），再从每个班级中抽取学生（第二阶段），符合分阶段、不同抽样单位的特征。

破题关键点：

• 分阶段抽样是多阶抽样的核心标志，而整群抽样强调“整体抽取群”。
• 若直接抽取学生则为简单随机抽样，若抽取班级后使用全部学生则为整群抽样。

多阶抽样的定义：
多阶抽样是一种分阶段的抽样方法，通常适用于总体规模大、结构复杂的情况。其特点是：

1. 分阶段抽取样本：例如先抽“班级”，再抽“学生”。
2. 每个阶段的抽样单位不同：第一阶段以班级为单位，第二阶段以学生为单位。
3. 逐级缩小抽样范围，减少调查成本。

题目操作解析：

1. 第一阶段：随机抽取40个班级（抽样单位是班级）。
2. 第二阶段：从每个抽中的班级中随机抽取10名学生（抽样单位是学生）。
   • 两个阶段均采用随机抽样，且抽样单位不同，符合多阶抽样的特征。

排除其他选项：

• 整群抽样：若直接抽取班级并使用全部学生，则属于整群抽样，但题目中存在第二阶段抽学生，排除此选项。
• 简单随机抽样：需直接从所有学生中随机抽取，与题目分阶段操作矛盾。
• 多重抽样：通常指结合多种抽样方法，但题目仅分阶段使用简单随机抽样，不符合多重抽样的定义。