《国家学生体质健康标准》规定：学生测试成绩评定达到及以上者，方可参加评优与评奖A. 良好B. 优秀C. 合格D. 不合格

阅读下面的材料，完成问题。【材料一】“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。2021年10月，全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。11月3日，市场监管总局等八部门发布《关于做好校外培训广告管控的通知》。坚决杜绝地铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告。【材料二】2021年8月18日，中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅印发《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》的通知。2021年8月25日，在北京市人民政府新闻办公室举行的北京市教育“双减”工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，新的学期，北京市将大面积、大比例推进干部教师的轮岗。2021年8月25日，为全面落实“双减”工作部署，上海市教委出台继续加强作业管理、升级课后服务、促进优秀教师流动等多项举措，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长。按照“学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原则，上海新学期义务教育课后服务将推行“5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。2021年8月，浙江省教育厅办公室转发教育部办公厅关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知。并要求各地对辖区内义务教育阶段校外培训机构按学科类和非学科类进行分类排查统计，并及时录入浙江省教育政务服务网民办学校审批平台。对义务教育阶段学科类培训机构，按照中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》加强日常监管，对非学科类培训机构，严禁从事学科培训。【材料三】2021年9月23日，从教育部获悉，根据基础教育“双减”工作监测平台直报信息，截至9月22日，有16万所义务教育学校填报了有关信息，其中98.2%的学校出台了作业管理办法，92.1%的学校建立了校内作业公示制度，64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。监测平台以二维码形式邀请家长无记名通过网络直接填写调查问卷，共收到5737.7万份家长问卷，99.6%的学生家长反映，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。2021年11月，据教育部最新监测数据显示，培训市场虚火大幅降温，广告基本绝迹，资本大幅撤离，野蛮生长现象得到有效遏制。学科类培训机构大幅压减。在12.8万个线下学科类培训机构中，压减率超过40%；263个线上学科类培训机构中，压减率近50%。（1）简述【材料一】的主要内容。（2）结合所给材料，请你为落实“双减”政策提出建议，不少于四条。（3）下列有关“双减”的表述，不正确的一项是 ____ A.印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。B.2021年，全国人大表示：“双减”明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。C.新的学期，北京市将大面积、大比例推进干部教师的轮岗。D.据教育部最新监测数据显示，培训市场虚火大幅降温，广告基本绝迹，资本大幅撤离，野蛮生长现象得到有效遏制。（4）下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是 ____ A.2021年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每月通报一次。B.上海新学期义务教育课后服务将推行“5+2”模式，即每周5个工作日，每天2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。C.截至9月22日，有16万所义务教育学校填报了有关信息，其中98.2%的学校出台了作业管理办法，92.1%的学校建立了校内作业公示制度。D.在12.8万个线下学科类培训机构中，压减率超过40%；263个线上学科类培训机构中，压减率50%。

6.（1.0分）学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。A. 对B. 错

言语提醒、反复提醒。 5.直接提问。 6.执行结果,注意慎用批评与惩罚。文字解析 本题考查的重点是教师在课堂上应对突发事件的注意事项。[案例 2 材料分析题]刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”简答题(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。考 点 教学评价的主要方法分 值 10 分正确答案 第一,刘老师做到了教学评价的客观性,能让学生感觉教师的评价是合适的。 第二,刘老师做到了教学评价的指导性,通过教师的评价,学生知道自己应该朝向哪个方向努力。 第三,刘老师做到了教学评价的科学性,刘老师在对学生的评价除了适合学生,而且评价也非常正确合理。文字解析 本题重点考查了教学评价的客观性,指导性,科学性。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。考 点 基础教育课程改革的现状与发展趋势⏺分 值 10 分正确答案 新课改倡导激励性评价和发展性评价,激励性评价是指在教育教学活动过程中,教师对学生的行为作出及时、积极的反馈,以调动学生学习的积极性,促进教学工作的顺利完成。 评价目的是促进发展。 评价内容综合化。全面素质评价。 评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。 评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价 更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合文字解析 本文重点考查了“新课改”所倡导的评价理论。[ 案 例 3 材 料 分 析 题 ] 请 认 真 阅 读 下 文 , 并 按 要 求 作 答 。中彩那天 第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是 05102 和 05103。中奖的那张号码是 05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。母亲告诉我:“K 字代表库伯,你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。过后,俩人都把这件事忘了。可以看出,那 K 字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。根据上述材料完成下列任务:简答题(1)若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。考 点 教学设计的步骤分 值 10 分正确答案 (1)教学目标:知识与技能:学生通过学习,能够正确读写几个生字,理解词语的基本含义;能够有感情的朗读课文; 过程与方法:通过自主阅读的方式,理解故事发展过程及其主旨大意,提高分析文章中心思想的能力; 情感态度价值观:通过学习,学生能够感受到诚实守信的重要性,养成守信用的好习惯;文字解析 本题重点考查了教学目标的拟定。⏺(2)为本课设计 3 组课堂提问并简要说明理由。⏺考 点 教学设计的步骤分 值 15 分正确答案 课堂提问: 第一组:通过阅读文章的回答,为什么‘我’父亲梦寐以求的就是能够拥有一辆中奖的轿车,在中奖后反而闷闷不乐? 设计意图:让学生通过自己对课文的阅读,理解文章的关键信息; 第二组:父亲面对汽车和信用,最终选择了什么?为什么父亲拥有这样的选择? 设计意图:通过对文章的精细阅读,训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力;第三组:如果你是父亲,你会怎么做? 设计意图:通过提问学生的看法,强化他们诚实守信的道德信念;文字解析 本题重点考查了课堂设计中的提问环节。(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。[案例 4 材料分析题]一、 请认真阅读下列材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务:简答题(1)依据《义务教育数学课程标准(2011 年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。考 点 小学数学分 值 8 分正确答案 ①基础知识。本课中,让学生通过观察和动手操作,获得圆的相关知识,这样能够使学生牢固掌握。 ②基本技能。学生在观察圆的特点,动手操作画圆的过程中锻炼观察能力与动手操作能力。③基本思想。学生在学习中体会数学的基本思想。④基本活动经验。学生通过动手,增加操作体验。文字解析 本题重点考查了考生对于“四基”:①基础知识;②基本技能;③基本思想;④基本活动经验的认识。(2)若指导六年级学生学习本课,试拟定教学目标。考 点 教学设计的步骤分 值 10 分正确答案 ①知识与技能目标 简单认识圆,并理解掌握圆心、直径、半径等概念。 ②过程与方法目标 通过观察、思考和动手操作等对圆有一个清晰明确的认识,并能借助圆规正确画出圆,培养学生的动手操作能力。 ③情感、态度和价值观目标 培养学生从生活中学到与数学相关的知识,体会到数学在生活中的应用及美感,激发学生学⏺分 值 2 分正确答案 B文字解析 教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失,教师为学生在德、智、体、美、劳各方面打下的基础,往往影响学生的一生,成为他们终身发展的财富。4,在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是( )。5,小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生( )。6,教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内含的教育思想、教育理论和教育信念的研究方法是指( )。

《国家学生体质健康标准》测试成绩评定不及-|||-格者,在本学年度准予补测()次,补测仍 ()-|||-不及格,则学年成绩评定为不及格-|||-A.1-|||-√B.2-|||-C.3-|||-D.0

问卷调查中不为回答者提供具体的答题,而由回答者自由回答的是( )。A. 开放式问题B. 事实性问题C. 态度性问题D. 封闭式问题

获取原始文献的方法和途径有( )。A. 利用文献线索,查询馆藏目录B. 借助馆藏联合目录C. 申请文献订购服务D. 试查全文数据库E. 向著者索取

学校是意识形态工作的前沿阵地,19是一个象牙之塔,也不是一个桃花源。A. 对B. 错

大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字,学拼音,你们教孩子什么呀?以后上小学跟不上怎么办?”如果你是大二班的老师,你会对佳佳爸爸说什么?换位思考,其实就是理别人的想法、感受,从对方的立场来看事。做父母的望子成龙、望女成凤心切,可怜天下父母心,家长无论采取什么样的态度,归根结底,仅仅只是因为他太爱自己的孩子了。从这一点上讲,这同我们的教育目的是不相违背的,因为我们也是爱着孩子的,我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成长。要想取得家长的积极配合,首先要引导家长来信任我们。那么,在建立信任之前,我们首先要交流,要用心地观察家长的不同需要,在公平地对待每一个家长的同时,也要尽量去照顾家长的不同需求。每位幼儿的家长素质水平等的不同,对幼儿园教育在认识、理的深度、广度等方面就有了明显的悬殊。作为教师,首先应激励家长加强自身素质,不断深入了幼儿教育,了整合课程,紧跟幼教改革步伐不断进步。我们通过多种途径引领家长快速地成长了起来。如聘请幼儿教育、健康、心理、营养等方面的专家或园领导、有经验、有能力的教师就家长关心的问题等举办讲座、召开座谈会、家长会;设置家长园地,介绍先进的教育理念,知识经验等;设置家长借书角,提供合适的书籍供家长借阅;制作家长联系卡(电话联系卡、E-mail)为家长的相互沟通提供方便;向家长介绍较合适的网址或E-mail,以便家长上网查阅。邀个别家长与教师一起备课,有助于家长吸取先进的教育理念,了教育方法,掌握教育技巧,提高科学育儿水平······一、填空:(每空1分,共30分)-|||-1、中国 教育部 网站2012年10月15日发布《 3-6 岁儿童学习与发展指南》,对防止-|||-和克服学前教育"小学化"现象提供了具体方法和建议。-|||-2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)》和《国务院关-|||-于当前发展学前教育的若干意见》(国发(2010)41号)》,指导幼儿园和家庭实施科学-|||-的保直和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了 lt 3-6 岁儿童学习与发展指南》。-|||-3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个-|||-领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由 学习与发-|||-展目标 和 教育建议两部分组成。-|||-4、《指南》目标部分分别对 sim 4 岁、 sim 5 岁、 sim 6 岁三个年龄段 末期幼儿应该知-|||-道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿 学习与发-|||-展的具体方向。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼-|||-儿教师 提供了具体、可操作的指导、建议。-|||-5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效 帮助 和 促进幼儿学习与发展的教育途-|||-径与方法。-|||-6、《指南》共有32个学习和发展目标,87条教育建议。-|||-7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设 自由、宽松的-|||-语言交往环境,鼓励和支持幼儿与_成人、同伴 交流,让幼儿 想说、敢说、喜欢-|||-说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的 低幼 读物,经常和幼儿一起看图书、-|||-讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读_习惯,进一步拓展学习经-|||-验。-|||-8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成 安全感 和乐观太-|||-度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活-|||-习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。-|||-9、教育部于2012年9月正式印发了 3-6 岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园-|||-教师的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和克服学前教育"小学化"倾向。它指出-|||-幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视 游戏 和-|||-生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排 一日生活 最大限度地支持和满足幼-|||-儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 严禁"拔苗助长"式的-|||-超前教育和强化训练。-|||-二、选择-|||-1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系-|||-的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰-|||-富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试(ABCD),逐步发展逻辑思维能力,为一、填空:(每空1分,共30分)-|||-1、中国 教育部 网站2012年10月15日发布《 3-6 岁儿童学习与发展指南》,对防止-|||-和克服学前教育"小学化"现象提供了具体方法和建议。-|||-2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)》和《国务院关-|||-于当前发展学前教育的若干意见》(国发(2010)41号)》,指导幼儿园和家庭实施科学-|||-的保直和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了 lt 3-6 岁儿童学习与发展指南》。-|||-3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个-|||-领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由 学习与发-|||-展目标 和 教育建议两部分组成。-|||-4、《指南》目标部分分别对 sim 4 岁、 sim 5 岁、 sim 6 岁三个年龄段 末期幼儿应该知-|||-道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿 学习与发-|||-展的具体方向。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼-|||-儿教师 提供了具体、可操作的指导、建议。-|||-5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效 帮助 和 促进幼儿学习与发展的教育途-|||-径与方法。-|||-6、《指南》共有32个学习和发展目标,87条教育建议。-|||-7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设 自由、宽松的-|||-语言交往环境,鼓励和支持幼儿与_成人、同伴 交流,让幼儿 想说、敢说、喜欢-|||-说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的 低幼 读物,经常和幼儿一起看图书、-|||-讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读_习惯,进一步拓展学习经-|||-验。-|||-8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成 安全感 和乐观太-|||-度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活-|||-习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。-|||-9、教育部于2012年9月正式印发了 3-6 岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园-|||-教师的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和克服学前教育"小学化"倾向。它指出-|||-幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视 游戏 和-|||-生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排 一日生活 最大限度地支持和满足幼-|||-儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 严禁"拔苗助长"式的-|||-超前教育和强化训练。-|||-二、选择-|||-1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系-|||-的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰-|||-富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试(ABCD),逐步发展逻辑思维能力,为

()应用研究是基础研究转化为实际应用的桥梁。()A. 正确B. 错误