地震时是跑还是躲?多数专家认为,地震时就近躲避,震后迅速撤离到安全地方,是应急避震较好的办法.你是怎样理解的?和父母讨论在家里应该如何避震,把方法写在下面.

某教师在职称评聘中弄虚作假,这违背了十项准则中的()A. 坚持言行雅正B. 秉持公平诚信C. 坚守廉洁自律D. 规范从教行为

“教育即生长”这一观点的提出者是()A. 杜威B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特D. 卢梭

按照加涅的学习结果分类观点，用来管理自己的学习方式，对内做事的能力属于（）A. 认知策略B. 智慧技能C. 言语信息D. 动作技能

世界上第一所幼儿园的创立者是()A. 福禄贝尔B. 蒙台梭利C. 杜威D. 陈鹤琴

睿天来了,树林里叽叽喳喳、嘀嘀嗒嗒,到处 注意读好角色说话-|||-dōu shì huān lè de gē shēng 的语气。-|||-都是欢乐的歌声。-|||-yì zhī jiào xiǎo hú de xiǎo hú li yí bèng yí tiào de lái le tā yǎng zhexiǎoliǎn yí huì xi xiù xiu-|||-一只叫小狐的小狐狸一蹦一跳地来了,它仰着小脸,一会儿嗅嗅-|||-gāngmàochū de huā gū duor yí huìr zhuī zhui xiǎo hú dié zhè me duō hǎo kàn de hǎo tīng de tā-|||-刚冒出的花骨朵儿,一会儿追追小蝴蝶。这么多好看的、好听的,它-|||-dōu bù zhī gù nǎ tóu hǎo le xiǎo hú kuài huo de dǎ qǐ gǔnr gū lū lū de gǔn xià shān pō gǔn jìn le-|||-都不知顾哪头好了。小狐快活地打起滚儿,骨碌碌地滚下山坡,滚进了-|||-sǎ mǎn yáng guāng de guǒ yuán-|||-洒满阳光的果园。-|||-kě shì dāng tā cóng dì shàng pá qǐ lái shí jiǎn zhí bù gǎn xiāng xìn zì jǐ de yǎnjing-|||-可是,当它从地上爬起来时,简直不敢相信自己的眼睛!-|||-chūntiān de dà dì bìng méi yǒu pū shàng xiānliang cuì lǜ de qīng cǎo zhǐ yǒu yì duī duī de bái diǎndian-|||-春天的大地并没有铺上鲜亮翠绿的青草,只有一堆堆的白点点。-|||-wēi fēng qǐ wǔ fú guò shù zhī shí hái sǎ xià yí piàn piàn xuě huā-|||-微风起舞,拂过树枝时,还撒下一片片雪花。-|||-dōu chūn tiān le zěn me hái xià xuě xiǎo hú xiǎng tài lěng le huā gū duor hé xiǎo hú dié-|||-"都春天了,怎么还下雪?"小狐想,"太冷了,花骨朵儿和小蝴蝶-|||-zěn me shòu de liǎo ya kuài wǒ zhè jiù xíngdòng xiǎo hú sān bù bìng zuò liǎng bù wǎng shān pō shàng gǎn-|||-怎么受得了呀!快,我这就行动!"小狐三步并作两步往山坡上赶,-|||-zhèng xiǎng zhe gāi xiàng shuí bào xìn jiù yù jiàn yí duì gē zi zài zhī tóu gū gū gū-|||-正想着该向谁报信,就遇见一对鸽子在枝头咕咕咕。-|||-nǐ men huí lái de tài zǎo la xiǎo hú dà shēng hǎn wǒ qù shān-|||-"你们回来得太早啦,"小狐大声喊,"我去山-|||-xià de guǒ yuán kàn guo le nàr hái zài xià xuě ne-|||-下的果园看过了,那儿还在下雪呢。"-|||-zhèyànga nà wǒ men hái shi fēi huí nán fāng ba gē zi jiào-|||-"这样啊,那我们还是飞回南方吧,"鸽子叫睿天来了,树林里叽叽喳喳、嘀嘀嗒嗒,到处 注意读好角色说话-|||-dōu shì huān lè de gē shēng 的语气。-|||-都是欢乐的歌声。-|||-yì zhī jiào xiǎo hú de xiǎo hú li yí bèng yí tiào de lái le tā yǎng zhexiǎoliǎn yí huì xi xiù xiu-|||-一只叫小狐的小狐狸一蹦一跳地来了,它仰着小脸,一会儿嗅嗅-|||-gāngmàochū de huā gū duor yí huìr zhuī zhui xiǎo hú dié zhè me duō hǎo kàn de hǎo tīng de tā-|||-刚冒出的花骨朵儿,一会儿追追小蝴蝶。这么多好看的、好听的,它-|||-dōu bù zhī gù nǎ tóu hǎo le xiǎo hú kuài huo de dǎ qǐ gǔnr gū lū lū de gǔn xià shān pō gǔn jìn le-|||-都不知顾哪头好了。小狐快活地打起滚儿,骨碌碌地滚下山坡,滚进了-|||-sǎ mǎn yáng guāng de guǒ yuán-|||-洒满阳光的果园。-|||-kě shì dāng tā cóng dì shàng pá qǐ lái shí jiǎn zhí bù gǎn xiāng xìn zì jǐ de yǎnjing-|||-可是,当它从地上爬起来时,简直不敢相信自己的眼睛!-|||-chūntiān de dà dì bìng méi yǒu pū shàng xiānliang cuì lǜ de qīng cǎo zhǐ yǒu yì duī duī de bái diǎndian-|||-春天的大地并没有铺上鲜亮翠绿的青草,只有一堆堆的白点点。-|||-wēi fēng qǐ wǔ fú guò shù zhī shí hái sǎ xià yí piàn piàn xuě huā-|||-微风起舞,拂过树枝时,还撒下一片片雪花。-|||-dōu chūn tiān le zěn me hái xià xuě xiǎo hú xiǎng tài lěng le huā gū duor hé xiǎo hú dié-|||-"都春天了,怎么还下雪?"小狐想,"太冷了,花骨朵儿和小蝴蝶-|||-zěn me shòu de liǎo ya kuài wǒ zhè jiù xíngdòng xiǎo hú sān bù bìng zuò liǎng bù wǎng shān pō shàng gǎn-|||-怎么受得了呀!快,我这就行动!"小狐三步并作两步往山坡上赶,-|||-zhèng xiǎng zhe gāi xiàng shuí bào xìn jiù yù jiàn yí duì gē zi zài zhī tóu gū gū gū-|||-正想着该向谁报信,就遇见一对鸽子在枝头咕咕咕。-|||-nǐ men huí lái de tài zǎo la xiǎo hú dà shēng hǎn wǒ qù shān-|||-"你们回来得太早啦,"小狐大声喊,"我去山-|||-xià de guǒ yuán kàn guo le nàr hái zài xià xuě ne-|||-下的果园看过了,那儿还在下雪呢。"-|||-zhèyànga nà wǒ men hái shi fēi huí nán fāng ba gē zi jiào-|||-"这样啊,那我们还是飞回南方吧,"鸽子叫睿天来了,树林里叽叽喳喳、嘀嘀嗒嗒,到处 注意读好角色说话-|||-dōu shì huān lè de gē shēng 的语气。-|||-都是欢乐的歌声。-|||-yì zhī jiào xiǎo hú de xiǎo hú li yí bèng yí tiào de lái le tā yǎng zhexiǎoliǎn yí huì xi xiù xiu-|||-一只叫小狐的小狐狸一蹦一跳地来了,它仰着小脸,一会儿嗅嗅-|||-gāngmàochū de huā gū duor yí huìr zhuī zhui xiǎo hú dié zhè me duō hǎo kàn de hǎo tīng de tā-|||-刚冒出的花骨朵儿,一会儿追追小蝴蝶。这么多好看的、好听的,它-|||-dōu bù zhī gù nǎ tóu hǎo le xiǎo hú kuài huo de dǎ qǐ gǔnr gū lū lū de gǔn xià shān pō gǔn jìn le-|||-都不知顾哪头好了。小狐快活地打起滚儿,骨碌碌地滚下山坡,滚进了-|||-sǎ mǎn yáng guāng de guǒ yuán-|||-洒满阳光的果园。-|||-kě shì dāng tā cóng dì shàng pá qǐ lái shí jiǎn zhí bù gǎn xiāng xìn zì jǐ de yǎnjing-|||-可是,当它从地上爬起来时,简直不敢相信自己的眼睛!-|||-chūntiān de dà dì bìng méi yǒu pū shàng xiānliang cuì lǜ de qīng cǎo zhǐ yǒu yì duī duī de bái diǎndian-|||-春天的大地并没有铺上鲜亮翠绿的青草,只有一堆堆的白点点。-|||-wēi fēng qǐ wǔ fú guò shù zhī shí hái sǎ xià yí piàn piàn xuě huā-|||-微风起舞,拂过树枝时,还撒下一片片雪花。-|||-dōu chūn tiān le zěn me hái xià xuě xiǎo hú xiǎng tài lěng le huā gū duor hé xiǎo hú dié-|||-"都春天了,怎么还下雪?"小狐想,"太冷了,花骨朵儿和小蝴蝶-|||-zěn me shòu de liǎo ya kuài wǒ zhè jiù xíngdòng xiǎo hú sān bù bìng zuò liǎng bù wǎng shān pō shàng gǎn-|||-怎么受得了呀!快,我这就行动!"小狐三步并作两步往山坡上赶,-|||-zhèng xiǎng zhe gāi xiàng shuí bào xìn jiù yù jiàn yí duì gē zi zài zhī tóu gū gū gū-|||-正想着该向谁报信,就遇见一对鸽子在枝头咕咕咕。-|||-nǐ men huí lái de tài zǎo la xiǎo hú dà shēng hǎn wǒ qù shān-|||-"你们回来得太早啦,"小狐大声喊,"我去山-|||-xià de guǒ yuán kàn guo le nàr hái zài xià xuě ne-|||-下的果园看过了,那儿还在下雪呢。"-|||-zhèyànga nà wǒ men hái shi fēi huí nán fāng ba gē zi jiào-|||-"这样啊,那我们还是飞回南方吧,"鸽子叫

1.35 小学生识字的三套工具不包括()-|||-汉语拼音-|||-利用汉字结构规则分析字形-|||-使用字典-|||-借助上下文

在分析教材时，教师首先要了解（）A. 作者B. 写作动机C. 写作背景D. 课文内容

一、单选题(共20道试题,共60分。)-|||-1.人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教-|||-育现象和教育问题的认识是-|||-A.教育理论B、教育思潮C.教育流派D.教育思-|||-想-|||-2.一般的14、15岁到17、18岁,称为-|||-A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年中期-|||-3.提出"产婆术"的人是( )。-|||-A.柏拉图B.亚里士多德C. 苏格拉底D.昆体良-|||-4.环境决定论的代表人物是-|||-A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔-|||-5.教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个-|||-要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系是-|||-A.教育现象B.教育规律C.教育理论D.教育科-|||-学-|||-6.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为"无-|||-意识的模仿"的是-|||-A.教育的生物起源说B.教育的心理起源说C.教-|||-育的神话起源说D.教育的劳动起源说-|||-7.普通教育学的研究对象主要是-|||-A.幼儿教育B.中、小学教育C.高等教育D.职-|||-业技术教育-|||-8.按照马克思主义的观点,教育是实现人的全面-|||-发展的-|||-A.重要前提B、重要条件C.重要途径D.重要保-|||-障-|||-9.在多种的教学组织形式中,( )的形式自夸美-|||-纽斯确立后,几个世纪来一直为各国采用。-|||-A.小组教学B.谥尔顿制C.个别教学D.课堂教-|||-学-|||-10.童年期又称学龄初期,相当于:-|||-A.幼儿园阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中-|||-阶段-|||-11.搞好班主任工作的基础是-|||-A.了解学生B.掌握班主任工作规律C.提高班主-|||-任自身素质D.搞好班级教育工作-|||-12.学校工作的最主要内容是-|||-A.教学B.劳动C.实践活动D.娱乐-|||-13.遗传素质是人身心发展的-|||-A.主导因素B、决定因素C.物质前提D.内部动-|||-力-|||-14.建立学校、家庭、社会三结合的教育体系,有-|||-利于形成-|||-A.教育系统B.教育集团C.教育合力D.教育网-|||-络-|||-15.在影响人发展的诸多因素中,人的发展的基本-|||-途径是-|||-A.实践活动B、教育C.环境D.遗传素质-|||-16.全部教育活动的出发点和归宿是-|||-A.教育方案B.教育内容C.教育原则D.教育目-|||-的-|||-17.原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具-|||-有()。-|||-A.公共性B.等级性C.阶级性D.私有性-|||-18.产生教育的最具基础性的条件的是-|||-A.社会实践B.语言的产生C.生产劳动D.学校-|||-的出现-|||-19."有的儿童情感深沉、持久,而有的儿童则表-|||-现为奔放、热烈。"这说明了青少年身心发展的-|||-A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性-|||-20.涂尔干提出的教育目的论属于(),-|||-A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论C.-|||-个人本位的教育目的论D.教育无目的论

职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。下列不属于职业素质的是（ ）。A. 教师广博的知识和高尚的人格B. 作家对生活敏锐的感觉力和较强的语言表达能力C. 画家所具有的不同于一般人的颜色辨别能力和空间想象能力D. 声乐演唱家所具有的不同于一般人的生理遗传因素