62校本课程开发不需要考虑课程管理行政主体的变化。()A. 正确B. 错误

地震发生时，正在教室上课的学生应立即抱头躲到课桌旁，待震动停止后快速有序撤离至操场空旷区域。 对 错

在教育机器人中，哪种技术通常用于识别和理解学生的情绪？（）A. 自然语言处理B. 图像识别C. 机器学习D. 语音识别

根据下列材料写一篇小作文。西环职业学校将于2018年6月30日举办一场题为“诚信在我身边”的演讲比赛，需要800元活动经费。请你以学生会的名义拟一份向校团委申请活动经费的请示。要求：格式规范、内容完整、语言连贯。

________1、________。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。2、________。忠诚人民教育事业，志存高远对工作高度负责，尽职尽责处理学生问题，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，不对工作敷衍塞责。________________。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。________________。实施素质教育，遵循教育规律，循循善诱，因材施教，耐心教导，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。________________。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。________________。树立终身学习理念，遵循教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心专研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。________：1、主动与学生建立建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的前提和条件。2、关心热爱与严格要求相结合。3、培养和激发学习动机4、辩证的看待后进生，善于挖掘他们的“闪光点”，增强其自信心的荣誉感。发扬长处，改正不足。5、针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。6、对后进生的教育要持之以恒。相信只要肯下功夫，一定可以帮助后进生的转化。我国教师应具备的教育观念：1、________：坚持素质教育观。（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。就是要以学生发展为本，不仅仅是重视知识的传授，更重视能力的培养，培养学生的创新精神和实践能力。2、________：“以人为本”的学生观，坚持面向全体学生，关注学生全面发展，坚持学生的主体地位。遵循“教育公正”原则，坚持教育的机会均等，促进全体学生发展，但要把学生看做是发展的、独具意义的、具有个性与差异的个体，尊重信任学生，注重个别差异，因材施教，促进学生个性发展。3、________:教师在教育活动中发挥着主导作用，教师应该由知识的传递者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；应该从课程的忠实执行者变为课程的建设者和开发者；从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者。更新教育观念，转变教育思想，拓宽视野，更新知识结构，与时俱进，勇于创新。________________：尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。师生在人格上平等，坚持教学民主。________1________。教师有权在不违背法律法规的情况下，根据学生的特点，依据教学大纲，自主组织教育教学活动和为提高教学质量采取不同的教学形式和方法进行教学改革和实验，任何组织和个人不得剥夺教师此项权利。________________。教师在完成本职工作的同时，有权进行任何专业的科学研究，有权将研究的成果撰写成学术论文发表、出版；在不影响教育教学工作的前提下，参加有关学术交流活动并在团体中担任职务；有权在学术活动中发表个人的观点和意见。________________。教师在不违反法律、学生身心发展规律规律的前提下，有权根据学生的特点和个体差异，因材施教，采取各种教育教学方式指导学生的学习和发展，有权严格要求学生，对学生的思想品德、学习和生活表现作出客观、公正的评价，任何人都不得干涉。4、________。有权要求按时获取足额的工资报酬，有权享受国家规定的各种待遇，医疗、住房、退休方面的待遇和优惠及寒暑假的带薪休假。________________。有权对学校的教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理，但教师要正确行使批评、建议权，不得歪曲事实，进行人身攻击。6、________。在完成本人教育教学工作的前提下，教师有权参加进修和其他方式的培训，任何组织和个人不得干涉，学校或其他教育机构以及教育行政部门应采取各种措施，保证教师进修的权利。________1、________。遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。________________。坚持教育教学的社会主义方向，遵守学校规章制度，按照教学大纲的要求进行教学，不无故缺勤、旷工，完成聘任合约的工作任务。3________。进行思想教育和品德教育；德育为先；进行政治教育，突出爱国主义、民族团结教育、法制教育；组织学生参加有益的社会活动。4、________。关心爱护全体学生，公平对待学生；尊重学生人格尊严，把学生看成发展、成长的人；促进学生德、智、体全面发展。5、________。在学校教育教学工作中，制止有害学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长的现象。6、________。不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。________1、________。参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学的设施、设备和图书资料。2、________。________________。获得公正评价和获得学业证书。4________。对学校的处分不服或人身权、财产权等受到学校、教师的侵犯是，提出申诉或依法提起诉讼。5________。________我们应做到：1、更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标2、教师注意启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识3、确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心积极引导学生在积极参与教学的过程中发现和理解知识4、改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。

学生毕业时，《国家学生体质健康标准》测试的综合成绩需达到50分以上者方可毕业。（ ）

如果是一学期的校本课程，建议的课程目标数量是几条？（）。A. 1~2条B. 3~5条C. 6~8条D. 9~10条

34.(1.0分)对学生进行中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成大就的相关教育，属于我国学校德育中的集体主义教育。A. 对B. 错

当校本课程目标设计好后，我们需要运用什么模式进行评估？()。A. 成果评估模式B. 需要评估模式C. 效果评估模式D. 过程评估模式

阅读下面的文章，完成下列各小题。 材料一： 　　当前，我国数字化教学仍然以PPT演示、网络资源搜索、在线讨论测试等形式为主。教师仍需要花费大量时间和精力来设计教学、频繁操作设备、组织课堂活动、批改作业、进行网络互动等，这与传统教学差别不大。师生间、生生间缺乏深度互动，学生的参与度较低，教学效果难以保证，教学观念并无更新。智慧教学是数字化教育发展的高级阶段，与数字化教学相比，教学环境由传统教室向智慧学习环境转型，教学观念也从“标准化生产”向个性化学习转变。智慧教学平台能自动向教师推送备课素材，引入外部优质的开放教育资源，帮助教师及时了解每个学生的学情、开展个性化指导，自动分析学生作业成绩，等等。师生间实现课内外、校内外、线上线下的多类型、多层次交流。（摘编杨现民《论我国数字化教育的转型升级》，《教育研究》2014年5期） 材料二： 　　教学资源库建设中一个无法回避的问题是：花了大价钱、大功夫建起一个“大而全”的教育资源“杂货铺”，为何成了好看不好用的摆设，使用的人少之又少？要破解这个难题，可以参照金融专业国家教学资源库建设的例子。一是走产教融合之路。主持院校联合了全国3个行业协会、45所院校和50家企业进行数字化教学资源设计整合，率先实现全国金融专业群（包括院校学生及社会学习者等）数字化教学资源的开放共享，有效解决了优质教学资源“怎么建”的问题。二是更新教学模式。运用虚拟现实、云计算等技术，将金融运营等工作场景转化为数字化模拟应用场景，尝试混合式教学、情境教学、翻转课堂等，大大激发教与学的活力，解决了优质教学资源“怎么用”的问题。三是实行多元评价。设置校企“在线双导师”，支持教师应用网络空间进行在线点评与在线实训指导，从而改变了传统教学中以一次性终结性评价为主的模式，提高了过程性评价的比重，解决了资源库应用效果“怎么评”的问题。（摘编《数字化教学资源库，建好还得用好》，《光明日报》2018年5月25日） 材料三： 　　法国和挪威等国家开始将提高学生的数字素养作为核心课程的重要部分,英国、爱沙尼亚、芬兰等也正计划改变传统课程的构建方式,使得学习者能够使用快速变化的技术来驾驭世界。但他们坚决反对以数字化技术来代替教学，强调用数字化技术来促进学生“深度学习”。深度学习是指学生不仅需要学习主题内容领域的知识与技能,而且还要学习如何将所学的知识与技能应用于生活。数字化技术向学习者提供模拟环境，可以帮助他们应用知识或技能并展开交流合作，从而促进学生的深度学习。这一过程中，教师角色的转变也至关重要。教师要从知识提供者转变为教练，集中精力指导与训练学生开展学习,而不是提供信息。这些做法对于我们在数字化教育中的“思想纠偏”很有借鉴意义。（摘编余胜泉《欧洲数字化教育发展现状与启迪》，《国外社会科学文摘》2018年1月） 材料四： 　　数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题。由于教育者与学习者置身虚拟的教学环境之中，数字化教育缺乏现实情境中面对面的语言交流、情感交流和对学习者的情感关怀，这极易造成学习者的情感冷漠及交往能力退化。数字化环境不必考虑现实社会的利益关系、规范约束，在这样自由的环境中，学生易发生违反道德和法律的行为。数字化教育为学习者提供的海量信息资源，尤其是可带来强烈刺激的图片、视频，使学生更倾向于回避独立思考、探索问题，有的学生甚至成为网络游戏的奴隶，身心发展严重受损。（摘编王森《数字化教育人文意蕴的缺失与回归》，《上海交通大学学报》2019年1期） 1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A: 当前我国的数字化教学主要采取PPT演示、网络资源搜索等形式，存在师生间、生生间缺乏深度互动，学生的参与度较低，教学观念守旧等不足。 B: 依靠数字化技术的升级，智慧教学大大节省教师的时间与精力，减少了教师对设备的依赖，从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上。 C: 金融专业国家教学资源库的建设调用多方面的社会力量，很好地利用了各种数字化技术，并在教学模式、评价方式上有所创新，以此促进学习者的发展。 D: 欧洲不少国家十分重视数字化与教育的融合，希望改变传统课程的构建方式和转变教师的角色，并利用数字化技术，并来推动学生的“深度学习”。 2. 下列对材料的相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）。 A: 相比我国当前的数字化教学，未来的智慧教学变得更加高效、更加开放，师生间的互动将更加深入，同时教师也能开展更有针对性的教学。 B: 教学资源库建设成为摆设的重要原因，是片面追求教学资源的数量与种类，忽略了学习者的实际需求，无法提供足够好用的优质教学资源。 C: 在数字化教育过程中易出现人文意蕴缺失的问题，这既与数字化技术虚拟化的特点有关，当然也与教育者和学习者不恰当的使用方式有关。 D: 在世界范围，积极改变传统教育、大力推进数字化教育已是大势所趋，这说明数字化教育相对于传统教育，在人才培养上有着全面的优势。 3. 当前我国的数字化教育，在思想观念上还存在着哪些需要转变的地方？（4分）