题目
阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，劳动教育日益受到重视。上个月末，中央深改委审议通过《关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。 有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，70%的学生认为劳动技术就是信息技术。目前，我们对劳动教育中“劳动”概念的理解过于窄化。面对这样的现实，我们要更新观念。教育部教材局巡视员申继亮认为，新时代中小学劳动教育需要与时俱进，他强调，劳动要“时尚”起来，要将日常生产性劳动转化成创新型劳动，让学生学会用知识的智慧，去解决实际生活中的问题。 在学校课程体系中，以“真实劳动”为依托的“农场劳动教育课程”，不仅致力于观念培育，而且重在培育一种现代“新生活”方式，实现劳动教育的最终目的，让孩子有幸福生活的能力。 从专家研究的角度发现，家长给予孩子正确的劳动教育，孩子的成绩反而会上升。这就意味着孩子利用社会资源参与实践，然后在学校里学习劳技知识，接着在家庭环境中得以呈现，最终又通过在家庭中的劳动行为反哺社会，从而产生劳动教育共同体的闭环效应。（摘编自《劳动教育“升级”背后深意几许》） 材料二： 习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这些重要论述，高扬劳动教育的旗帜，具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性。 首先，劳动教育是培养社会主义劳动者的需要。新中国成立后，在中国共产党的领导下，正是依靠广大人民群众的辛勤劳动，才使中国从一个贫穷落后的国家转变为世界上数一数二的经济大国。在实现中华民族伟大复兴的中国梦、满足新时代人民对美好生活的向往、做强实体经济的今天，高度重视劳动教育，具有更加迫切的现实意义和历史意义。 其次，劳动教育是高校培养优秀人才的需要。我国高校理应引导大学生培育和践行社会主义核心价值观，引导他们既努力学习科学文化知识、练就过硬本领，又要坚定理想信念、锤炼高尚品格、培育劳动情怀，这样才能使他们端正学习态度，激发学习热情和创新精神，继承艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，从而为其将来走向工作岗位、实现个人全面发展奠定坚实的思想基础和技能基础，才能更好地培养社会责任感，树立“以天下为己任”、舍我其谁的社会责任感和担当精神。 最后，劳动教育是学生成长成才的需要。加强大学生劳动教育，有利于大学生通过在课堂教学、自身学习、实验实践等教育环节上付出大量劳动，将自己打造成为高等教育优质产品；有利于大学生在体味艰辛、挥洒汗水中塑造坚强的心理素质，在艰苦奋斗、顽强拼搏中磨炼自己的意志，从而获得受益终生的宝贵精神财富；有利于大学生形成积极向上的就业创业观，在国家社会需要与个人价值实现、专业学习与岗位匹配等方面找到平衡，形成自主多元的积极就业观，提升创业创新意识和能力。总之，劳动精神的培育是高校德育的重要内容，劳动技能的教育是高校智育的重要内容，将劳动教育与德智体美并列，既是对劳动教育本身的有效加强，也是对德智体美教育的有力支撑。 高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋。高校要积极行动起来，深入学习贯彻全国教育大会精神，让大学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（摘编自求是网《劳动教育：功在当代，利在千秋》） 材料三： 相比德、智、体、美，劳动教育在家庭和学校层面更显“弱势”，在为数不少的青少年中形成了一些让人忧心的现象：有的年轻人岁数不小，却事无巨细都要家长代劳，永远长不大；还有的“学霸”徒有光鲜履历，近距离相处，却是“精致的利己”，加班嫌累，奋斗叫苦，更不用说为他人服务、奉献了。 盘点这些潜伏在年轻人身上的“病症”和“青春期负能量”，从某种意义上说，都和劳动教育缺失有关。因为长期缺少劳动实践，今天很多孩子不仅不具备必要的生存技能、劳动技能，更无法体会劳动者的艰辛。而且，这份“同理心”的缺乏，还很可能会让他们难以正确估量劳动的价值，继而滋生出懒惰、畏难，缺乏责任担当甚至有追求不劳而获的侥幸——凡此种种，对个人来说是影响长远发展的“软肋”，对整个社会而言其实是一种“平常的恶”——个人自己该做的事情不做，好逸恶劳，把责任推卸给他人，这无异于给自己减负，为整个社会增负。须知，美好生活是通过奋斗实现的。把个人的“小我”融入国家发展的“大我”，无论是个人圆梦还是实现民族复兴的中国梦，最终依靠的是双手的创新实践和矢志不渝的艰苦奋斗。要真正实行德、智、体、美、劳“五育”并举，从家校的“小环境”到社会的“大环境”，都必须在劳动教育的重要性上达成共识，在全社会形成崇尚劳动价值观，并将劳动实践嵌入从小学到大学这一循序渐进的人才培养链之中。（摘编自《淡化劳动教育，将堵阻青春期负能量的化解》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ____ A．学生对于劳动教育一直有一个错误认识，认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，劳动技术就是信息技术。B．今天很多孩子难以正确估量劳动的价值，无法体会劳动者的艰辛，好逸恶劳，这些都是劳动教育缺失造成C．材料二可以作为材料一的理论支撑，指出劳动教育具有迫切的现实意义和历史意义，功在当代，利在千秋。D．材料三指出了青少年中普遍好吃懒做，认为今天的青年学子亟需补上劳动这一课，与材料二观点吻合。（2）根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 ____ A．新时代的中小学劳动不仅仅是日常生产性劳动，而是要让学生学会用知识的智慧，去解决实际生活中的问题。B．劳动教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的不可或缺的一环，劳动教育的旗帜一定要高扬。C．大学生通过劳动教育，能够磨炼个人意志，塑造坚强的心理素质，形成积极向上的就业创业观，受益终生。D．孩子缺乏劳动教育，就不能真正认识与体验世界，只要给予孩子正确的劳动教育，孩子的成绩就一定会上升。（3）下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 ____ A．“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。”B．“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。”C．“劳心者治人，劳力者治于人；天下之通义也。”D．“一个强健的身体主要是锻炼得来的，生命在于运动。”（4）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（5）有人说，劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。请结合材料谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，劳动教育日益受到重视。上个月末，中央深改委审议通过《关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。
有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，70%的学生认为劳动技术就是信息技术。目前，我们对劳动教育中“劳动”概念的理解过于窄化。面对这样的现实，我们要更新观念。教育部教材局巡视员申继亮认为，新时代中小学劳动教育需要与时俱进，他强调，劳动要“时尚”起来，要将日常生产性劳动转化成创新型劳动，让学生学会用知识的智慧，去解决实际生活中的问题。
在学校课程体系中，以“真实劳动”为依托的“农场劳动教育课程”，不仅致力于观念培育，而且重在培育一种现代“新生活”方式，实现劳动教育的最终目的，让孩子有幸福生活的能力。
从专家研究的角度发现，家长给予孩子正确的劳动教育，孩子的成绩反而会上升。这就意味着孩子利用社会资源参与实践，然后在学校里学习劳技知识，接着在家庭环境中得以呈现，最终又通过在家庭中的劳动行为反哺社会，从而产生劳动教育共同体的闭环效应。
（摘编自《劳动教育“升级”背后深意几许》） 材料二：
习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这些重要论述，高扬劳动教育的旗帜，具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性。
首先，劳动教育是培养社会主义劳动者的需要。新中国成立后，在中国共产党的领导下，正是依靠广大人民群众的辛勤劳动，才使中国从一个贫穷落后的国家转变为世界上数一数二的经济大国。在实现中华民族伟大复兴的中国梦、满足新时代人民对美好生活的向往、做强实体经济的今天，高度重视劳动教育，具有更加迫切的现实意义和历史意义。
其次，劳动教育是高校培养优秀人才的需要。我国高校理应引导大学生培育和践行社会主义核心价值观，引导他们既努力学习科学文化知识、练就过硬本领，又要坚定理想信念、锤炼高尚品格、培育劳动情怀，这样才能使他们端正学习态度，激发学习热情和创新精神，继承艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，从而为其将来走向工作岗位、实现个人全面发展奠定坚实的思想基础和技能基础，才能更好地培养社会责任感，树立“以天下为己任”、舍我其谁的社会责任感和担当精神。
最后，劳动教育是学生成长成才的需要。加强大学生劳动教育，有利于大学生通过在课堂教学、自身学习、实验实践等教育环节上付出大量劳动，将自己打造成为高等教育优质产品；有利于大学生在体味艰辛、挥洒汗水中塑造坚强的心理素质，在艰苦奋斗、顽强拼搏中磨炼自己的意志，从而获得受益终生的宝贵精神财富；有利于大学生形成积极向上的就业创业观，在国家社会需要与个人价值实现、专业学习与岗位匹配等方面找到平衡，形成自主多元的积极就业观，提升创业创新意识和能力。总之，劳动精神的培育是高校德育的重要内容，劳动技能的教育是高校智育的重要内容，将劳动教育与德智体美并列，既是对劳动教育本身的有效加强，也是对德智体美教育的有力支撑。
高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋。高校要积极行动起来，深入学习贯彻全国教育大会精神，让大学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（摘编自求是网《劳动教育：功在当代，利在千秋》） 材料三：
相比德、智、体、美，劳动教育在家庭和学校层面更显“弱势”，在为数不少的青少年中形成了一些让人忧心的现象：有的年轻人岁数不小，却事无巨细都要家长代劳，永远长不大；还有的“学霸”徒有光鲜履历，近距离相处，却是“精致的利己”，加班嫌累，奋斗叫苦，更不用说为他人服务、奉献了。
盘点这些潜伏在年轻人身上的“病症”和“青春期负能量”，从某种意义上说，都和劳动教育缺失有关。因为长期缺少劳动实践，今天很多孩子不仅不具备必要的生存技能、劳动技能，更无法体会劳动者的艰辛。而且，这份“同理心”的缺乏，还很可能会让他们难以正确估量劳动的价值，继而滋生出懒惰、畏难，缺乏责任担当甚至有追求不劳而获的侥幸——凡此种种，对个人来说是影响长远发展的“软肋”，对整个社会而言其实是一种“平常的恶”——个人自己该做的事情不做，好逸恶劳，把责任推卸给他人，这无异于给自己减负，为整个社会增负。须知，美好生活是通过奋斗实现的。把个人的“小我”融入国家发展的“大我”，无论是个人圆梦还是实现民族复兴的中国梦，最终依靠的是双手的创新实践和矢志不渝的艰苦奋斗。要真正实行德、智、体、美、劳“五育”并举，从家校的“小环境”到社会的“大环境”，都必须在劳动教育的重要性上达成共识，在全社会形成崇尚劳动价值观，并将劳动实践嵌入从小学到大学这一循序渐进的人才培养链之中。
（摘编自《淡化劳动教育，将堵阻青春期负能量的化解》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ____
A．学生对于劳动教育一直有一个错误认识，认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，劳动技术就是信息技术。
B．今天很多孩子难以正确估量劳动的价值，无法体会劳动者的艰辛，好逸恶劳，这些都是劳动教育缺失造成
C．材料二可以作为材料一的理论支撑，指出劳动教育具有迫切的现实意义和历史意义，功在当代，利在千秋。
D．材料三指出了青少年中普遍好吃懒做，认为今天的青年学子亟需补上劳动这一课，与材料二观点吻合。
（2）根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 ____
A．新时代的中小学劳动不仅仅是日常生产性劳动，而是要让学生学会用知识的智慧，去解决实际生活中的问题。
B．劳动教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的不可或缺的一环，劳动教育的旗帜一定要高扬。
C．大学生通过劳动教育，能够磨炼个人意志，塑造坚强的心理素质，形成积极向上的就业创业观，受益终生。
D．孩子缺乏劳动教育，就不能真正认识与体验世界，只要给予孩子正确的劳动教育，孩子的成绩就一定会上升。
（3）下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 ____
A．“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。”
B．“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。”
C．“劳心者治人，劳力者治于人；天下之通义也。”
D．“一个强健的身体主要是锻炼得来的，生命在于运动。”
（4）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
（5）有人说，劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。请结合材料谈谈你的看法。
材料一：
近年来，劳动教育日益受到重视。上个月末，中央深改委审议通过《关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。
有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，70%的学生认为劳动技术就是信息技术。目前，我们对劳动教育中“劳动”概念的理解过于窄化。面对这样的现实，我们要更新观念。教育部教材局巡视员申继亮认为，新时代中小学劳动教育需要与时俱进，他强调，劳动要“时尚”起来，要将日常生产性劳动转化成创新型劳动，让学生学会用知识的智慧，去解决实际生活中的问题。
在学校课程体系中，以“真实劳动”为依托的“农场劳动教育课程”，不仅致力于观念培育，而且重在培育一种现代“新生活”方式，实现劳动教育的最终目的，让孩子有幸福生活的能力。
从专家研究的角度发现，家长给予孩子正确的劳动教育，孩子的成绩反而会上升。这就意味着孩子利用社会资源参与实践，然后在学校里学习劳技知识，接着在家庭环境中得以呈现，最终又通过在家庭中的劳动行为反哺社会，从而产生劳动教育共同体的闭环效应。
（摘编自《劳动教育“升级”背后深意几许》） 材料二：
习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这些重要论述，高扬劳动教育的旗帜，具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性。
首先，劳动教育是培养社会主义劳动者的需要。新中国成立后，在中国共产党的领导下，正是依靠广大人民群众的辛勤劳动，才使中国从一个贫穷落后的国家转变为世界上数一数二的经济大国。在实现中华民族伟大复兴的中国梦、满足新时代人民对美好生活的向往、做强实体经济的今天，高度重视劳动教育，具有更加迫切的现实意义和历史意义。
其次，劳动教育是高校培养优秀人才的需要。我国高校理应引导大学生培育和践行社会主义核心价值观，引导他们既努力学习科学文化知识、练就过硬本领，又要坚定理想信念、锤炼高尚品格、培育劳动情怀，这样才能使他们端正学习态度，激发学习热情和创新精神，继承艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，从而为其将来走向工作岗位、实现个人全面发展奠定坚实的思想基础和技能基础，才能更好地培养社会责任感，树立“以天下为己任”、舍我其谁的社会责任感和担当精神。
最后，劳动教育是学生成长成才的需要。加强大学生劳动教育，有利于大学生通过在课堂教学、自身学习、实验实践等教育环节上付出大量劳动，将自己打造成为高等教育优质产品；有利于大学生在体味艰辛、挥洒汗水中塑造坚强的心理素质，在艰苦奋斗、顽强拼搏中磨炼自己的意志，从而获得受益终生的宝贵精神财富；有利于大学生形成积极向上的就业创业观，在国家社会需要与个人价值实现、专业学习与岗位匹配等方面找到平衡，形成自主多元的积极就业观，提升创业创新意识和能力。总之，劳动精神的培育是高校德育的重要内容，劳动技能的教育是高校智育的重要内容，将劳动教育与德智体美并列，既是对劳动教育本身的有效加强，也是对德智体美教育的有力支撑。
高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋。高校要积极行动起来，深入学习贯彻全国教育大会精神，让大学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（摘编自求是网《劳动教育：功在当代，利在千秋》） 材料三：
相比德、智、体、美，劳动教育在家庭和学校层面更显“弱势”，在为数不少的青少年中形成了一些让人忧心的现象：有的年轻人岁数不小，却事无巨细都要家长代劳，永远长不大；还有的“学霸”徒有光鲜履历，近距离相处，却是“精致的利己”，加班嫌累，奋斗叫苦，更不用说为他人服务、奉献了。
盘点这些潜伏在年轻人身上的“病症”和“青春期负能量”，从某种意义上说，都和劳动教育缺失有关。因为长期缺少劳动实践，今天很多孩子不仅不具备必要的生存技能、劳动技能，更无法体会劳动者的艰辛。而且，这份“同理心”的缺乏，还很可能会让他们难以正确估量劳动的价值，继而滋生出懒惰、畏难，缺乏责任担当甚至有追求不劳而获的侥幸——凡此种种，对个人来说是影响长远发展的“软肋”，对整个社会而言其实是一种“平常的恶”——个人自己该做的事情不做，好逸恶劳，把责任推卸给他人，这无异于给自己减负，为整个社会增负。须知，美好生活是通过奋斗实现的。把个人的“小我”融入国家发展的“大我”，无论是个人圆梦还是实现民族复兴的中国梦，最终依靠的是双手的创新实践和矢志不渝的艰苦奋斗。要真正实行德、智、体、美、劳“五育”并举，从家校的“小环境”到社会的“大环境”，都必须在劳动教育的重要性上达成共识，在全社会形成崇尚劳动价值观，并将劳动实践嵌入从小学到大学这一循序渐进的人才培养链之中。
（摘编自《淡化劳动教育，将堵阻青春期负能量的化解》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ____
A．学生对于劳动教育一直有一个错误认识，认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，劳动技术就是信息技术。
B．今天很多孩子难以正确估量劳动的价值，无法体会劳动者的艰辛，好逸恶劳，这些都是劳动教育缺失造成
C．材料二可以作为材料一的理论支撑，指出劳动教育具有迫切的现实意义和历史意义，功在当代，利在千秋。
D．材料三指出了青少年中普遍好吃懒做，认为今天的青年学子亟需补上劳动这一课，与材料二观点吻合。
（2）根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 ____
A．新时代的中小学劳动不仅仅是日常生产性劳动，而是要让学生学会用知识的智慧，去解决实际生活中的问题。
B．劳动教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的不可或缺的一环，劳动教育的旗帜一定要高扬。
C．大学生通过劳动教育，能够磨炼个人意志，塑造坚强的心理素质，形成积极向上的就业创业观，受益终生。
D．孩子缺乏劳动教育，就不能真正认识与体验世界，只要给予孩子正确的劳动教育，孩子的成绩就一定会上升。
（3）下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 ____
A．“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。”
B．“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。”
C．“劳心者治人，劳力者治于人；天下之通义也。”
D．“一个强健的身体主要是锻炼得来的，生命在于运动。”
（4）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
（5）有人说，劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。请结合材料谈谈你的看法。
题目解答
答案
（1）A.理解过干片面，学生前应有百分比限制说法才准确。
B.“这些都是劳动教育缺失造成的”，因果不当原文是“从某种意义上说都和劳动教育缺失有关”。
D.“普谝好吃懒做”于文无据。
故选：C。
（2）D.“只要……就……”说法过于绝对，原文是“从专家研究的角度发现，家长给予孩子正确的劳动教育，孩子的成绩反而会上升”。故选：D。
（3）B.论证的是劳动是平等的。
C.论证的是脑力劳动比体力劳动重要。
D.论证的是运动的重要性。
故选：A。
（4）“习近平总书记在全国教育大会上指出‘培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人’，……这些重要论述，高扬劳动教育的旗帜，具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性”，开头引用名人名言引出话题。“首先，劳动教育是培养社会主义劳动者的需要。其次，劳动教育是高校培养优秀人才的需要。最后，劳动教育是学生成长成才的需要”，中间部分采用三个分论点进行论证，层次清晰。在开头用名人名言引出话题，中间部分采用分述，在结尾“高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋。高校要积极行动起来，深入学习贯彻全国教育大会精神，让大学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，又重申论点，论证结构采用的是总分总的结构。
（5）首次表明自己的观点，对这句话的赞同的。由材料二“首先，劳动教育是培养社会主义劳动者的需要。其次，劳动教育是高校培养优秀人才的需要。最后，劳动教育是学生成长成才的需要”，点明了劳动教育是培养社会主义劳动者的需要，是高校培有养优秀人才的需要，也是学生成长成才的需要。“高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋。高校要积极行动起来，深入学习贯彻全国教育大会精神，让大学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，劳动教育能计青少年正确估量劳动的价值，培养责任当音识通过双的创新实践和矢志不渝的艰苦奋斗实现个人梦想，实现民族复兴的中国梦。
答案：
（1）C
（2）D
（3）A
（4）①开头引用名人名言引出话题。②采用三个分论点进行论证层次清晰。③论证结构采用“总一分一总”的形式，首屋呼应论证严密。
（5）此观点是正确的。①劳动教育是培养社会主义劳动者的需要，是高校培有养优秀人才的需要，也是学生成长成才的需要。②劳动教育能计青少年正确估量劳动的价值，培养责任当音识通过双的创新实践和矢志不渝的艰苦奋斗实现个人梦想，实现民族复兴的中国梦。
B.“这些都是劳动教育缺失造成的”，因果不当原文是“从某种意义上说都和劳动教育缺失有关”。
D.“普谝好吃懒做”于文无据。
故选：C。
（2）D.“只要……就……”说法过于绝对，原文是“从专家研究的角度发现，家长给予孩子正确的劳动教育，孩子的成绩反而会上升”。故选：D。
（3）B.论证的是劳动是平等的。
C.论证的是脑力劳动比体力劳动重要。
D.论证的是运动的重要性。
故选：A。
（4）“习近平总书记在全国教育大会上指出‘培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人’，……这些重要论述，高扬劳动教育的旗帜，具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性”，开头引用名人名言引出话题。“首先，劳动教育是培养社会主义劳动者的需要。其次，劳动教育是高校培养优秀人才的需要。最后，劳动教育是学生成长成才的需要”，中间部分采用三个分论点进行论证，层次清晰。在开头用名人名言引出话题，中间部分采用分述，在结尾“高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋。高校要积极行动起来，深入学习贯彻全国教育大会精神，让大学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，又重申论点，论证结构采用的是总分总的结构。
（5）首次表明自己的观点，对这句话的赞同的。由材料二“首先，劳动教育是培养社会主义劳动者的需要。其次，劳动教育是高校培养优秀人才的需要。最后，劳动教育是学生成长成才的需要”，点明了劳动教育是培养社会主义劳动者的需要，是高校培有养优秀人才的需要，也是学生成长成才的需要。“高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋。高校要积极行动起来，深入学习贯彻全国教育大会精神，让大学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，劳动教育能计青少年正确估量劳动的价值，培养责任当音识通过双的创新实践和矢志不渝的艰苦奋斗实现个人梦想，实现民族复兴的中国梦。
答案：
（1）C
（2）D
（3）A
（4）①开头引用名人名言引出话题。②采用三个分论点进行论证层次清晰。③论证结构采用“总一分一总”的形式，首屋呼应论证严密。
（5）此观点是正确的。①劳动教育是培养社会主义劳动者的需要，是高校培有养优秀人才的需要，也是学生成长成才的需要。②劳动教育能计青少年正确估量劳动的价值，培养责任当音识通过双的创新实践和矢志不渝的艰苦奋斗实现个人梦想，实现民族复兴的中国梦。