第四章：高等学校教育制度________指各类各层次高等学校的系统。包括有哪些种类学校，由谁来主办和管理，性质和任务是什么。________1学制的建立受制于一定社会的生产力和科学技术的发展水平2学制的建立要受社会政治制度的制约3学制的建立要适应教育者的年龄特征和发展水平。________：美国学[1]者伯顿概括为四种：1）单一公立系统，单一管理部门。（所有高校由政府来举办并统一接受政府某一主管部门的垂直领导。意大利）2）单一公立系统，多重管理部门。（所有高校由中央政府举办，但资金却来自不同的部门。法国）3）多重公立系统，多重管理部门；澳大利亚、加拿大、德国4）私立和公立系统，多重管理部门。日本、美国________初级学院和短期大学；大学和专门学院；研究生院________：高等专科学校；大学和专门学院；研究生院________宏观总体特征：一、多重公立系统为主；二、私立系统尚处于逐步形成之中。三、专科、本科和研究生三个层次。微观特征：1层次结构轮廓清晰，各层次间基本能够保持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确；2由于高等教育在我国目前依然是稀缺资源，进入各层次高校都有较严格的入学限制，实行严格、规范而统一的或比较统一的考试制度，是我国高校录取新生的基本做法；3在学习方式和修业年限上，近年试着做了一些改革，试图增加灵活性，但总体较刻板、划一的现状无多大改变。________职工大学和职工业余大学；广播电视大学；函授学院和普通高校的函授部；普通高校的夜大学；教育学院和中小学教师进修学院和管理干部学院；自考制度。________学位是评价个人学术水平的一种尺度，是国家和高校为保证学位的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予程序，对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。________现代学位制度建立的标志：德国柏林大学设立的哲学博士。________：最早形成于民国时期。标志：1980年《中华人民共和国学位条例》的颁布。学位级别：学士学位；硕士学位；博士学位。授权体系：学士学位由国务院授权的高等学校授予；硕士和博士由国务院授权的高等学校和科研机构授予。授予学位的高等学校和科研机构及其可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出，经国务院批准公布。学位评定委员会由9-25人组成，任期2-3年。________1学科、专业结构与经济、政治、社会发展需求不协调，学科、专科口径较窄，基础和传统学科比例过大，新兴、交叉和应用学科比重过小；2重学轻术，应用性专业学位明显不足；3评估制度不健全，国家宏观调控未发挥应有作用。________“立足国内、适度发展、优化结构、相对集中、推进改革、提高质量”的24字方针。________：是一个国家高等教育制度的重要组成部分，它规定着不同层次、不同类别的高校在人才选拔中所拥有的权限，人才选拔的标准、形式和范围。________1统一的入学考试形式（东南亚）；2由高校单独组织入学考试的形式（美国）；3统一考试和单独考试相结合的形式（日本）。________一考定终身难免出现随机性和偶然性；文理分科导致学生知识面狭窄；高考作为指挥棒引发高中片面追求升学率，学生的素质结构法合理；高考科目过多，学生压力太大，不利于学生身心健康。________1）在招生手段上实行高中会考和统考相结合的制度；2）实行多渠道的招生制度；（定向，保送，委培和自费）________继续进行招生考试制度的改革，增加灵活性，扩大招生规模；完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度；对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权。________：国家本着成本分担的原则，由高教受益者承担部分培养费用，毕业生自主择业。我国高校实行收费制度的意义及产生问题。意义是缓解国家财政困难，拓宽高校经费来源渠道，理顺基础教育[2]与高等教育的关系和通过并轨实现相对意义上的公平等。产生的问题是：收费制度带来一些新问题，特别是对于低收入的家庭而言，越来越难以负担子女学习费用。________①进一步改善就业环境，理顺和完善大学毕业生就业机制②政府将从政策、法规角度进一步明确自身在毕业生就业市场中的角色地位③高校在毕业生就业市场中的地位和作用的加强④加强毕业生就业教育，使之树立正确的就业观念，有充分的就业心理准备。________根据教学和科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件、承担哪些责任和义务的制度。教师职务的聘任包括：任聘资格的认定，采取何种聘任方式，聘任期间的考核，以及聘满是否续聘、解聘和缓聘等等。应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。________与教师的工作任务、职责范围相对应的工作岗位。我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括助教、讲师、副教授、教授。应具备的条件：取得高校教师资格，系统掌握本学科基础和理论，具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力。________按需设岗，因事设岗。________系统原则；整体效应原则；最低岗位数量原则；动态性原则。高校教师的聘任为二年。________1聘任制流于形式2评价体系不健全3过多强调短期效益4管理工作不够到位。________：1在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力；2充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置；3适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学和高校评聘工作的评价和监督制度；4教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行，在涉及解聘或缓聘等事务时，要体现学术管理中专家团体的权威性特点。