What did the speaker discover when teaching math in a public school?A. Some students could not finish homework assignments.B. Seventh-grade math was very difficult for most students.C. Every student could work hard to understand the material.D. IQ wasn’t the only factor that influenced students’ performance.

这道题目是一个阅读理解题，要求我们根据演讲者在公立学校教数学时的发现，选择正确的选项。题目没有直接提供原文，但根据选项内容和常见的教育类演讲主题（如卡罗尔·德韦克的“成长型思维”相关演讲），我们可以进行合理的推理。 我们逐个分析选项： A. 有些学生无法完成作业任务。 这个选项描述的是一个现象，但并不是一个“发现”的深层原因。很多老师都会遇到学生完不成作业的情况，这并不足以成为演讲者特别强调的“发现”。 B. 七年级的数学对大多数学生来说非常难。 这只是一个关于课程难度的判断，也不是一个关于学生学习本质的“发现”。而且“非常难”是主观判断，不太可能是演讲者的核心发现。 C. 每个学生都能努力理解材料。 这个选项听起来积极，但它强调的是“每个学生都能”，这在现实中未必成立，而且也不是一个基于观察得出的科学发现。它更像是一种理想化的信念。 D. 智商并不是影响学生成绩的唯一因素。 这个选项符合许多教育研究的核心结论，尤其是像Carol Dweck在关于“成长型思维”（growth mindset）的演讲中提到的观点：她发现，学生的态度、努力程度、学习策略等非智力因素对学习成绩有巨大影响。她在公立学校教数学时，注意到有些IQ不高的学生通过努力取得了好成绩，而有些聪明的学生却因为害怕失败而退缩。这让她意识到：**智商不是决定成功的唯一因素**。 因此，结合常见的教育演讲内容和逻辑推理，最合理的答案是： **D. IQ wasn’t the only factor that influenced students’ performance.** **解题过程总结：** 1. 题目问的是“演讲者在公立学校教数学时发现了什么”。 2. 分析四个选项，排除表面现象（A、B）和过于理想化（C）的选项。 3. D选项揭示了一个深层次的教育发现，符合真实演讲（如TED演讲《The power of believing that you can improve》）中的核心观点。 4. 因此选择D。 **答案：** \boxed{D}