生物起源论的弊端是什么？

考查要点：本题主要考查对生物起源论基本观点及其局限性的理解，需要结合教育的社会属性进行分析。
解题核心：明确生物起源论将教育视为动物本能的延续，忽视了人类教育的社会性和有意识性，从而导致理论的片面性。
关键点：需对比生物起源论与教育实际功能的矛盾，指出其对“人与动物区别”“教育社会性质”的错误否定。

生物起源论认为教育起源于动物的本能行为，其弊端主要体现在以下方面：

1. 抹杀人与动物的区别

生物起源论过分强调人的生物属性和动物本能，将教育等同于动物的生存本能（如哺育行为）。但人类教育具有社会性和目的性，是人类特有的活动，而动物行为缺乏社会性和有意识的传承。

2. 否认教育的社会性质

教育本质上是人类社会传递经验、培养新人的活动，具有鲜明的社会性。生物起源论忽视了教育的社会关系和文化背景，无法解释教育如何服务于社会发展的需求。

3. 忽略教育的有意识、有目的性

人类教育是有计划、有组织的活动（如学校教学），而动物行为是无意识的本能反应。生物起源论无法解释教育的系统性和目的性，因此无法成立。