[论述题,5分] 在音乐课上,老师进行视唱练耳教学，但孩子们想弹一首流行歌曲,对枯燥、单调的音节 练习缺乏热情。当老师领着大家练习几遍之后，有的学生不耐烦了，抗议说：“行了， 别再练了！” 这时，如果你是这位老师，你会说：

步骤 1：理解学生的需求和兴趣
学生对流行歌曲感兴趣，而对枯燥、单调的音节练习缺乏热情。这表明学生更倾向于参与他们感兴趣和喜欢的活动。
步骤 2：应用普雷马克原理
普雷马克原理指出，高频行为可以作为低频行为的强化物。在这种情况下，学生喜欢的流行歌曲可以作为他们进行音节练习的强化物。
步骤 3：设计教学活动
将音节练习与学生喜欢的流行歌曲结合起来，让学生在完成音节练习后有机会弹奏流行歌曲。这样，学生在完成音节练习后会得到他们喜欢的活动作为奖励，从而提高他们对音节练习的兴趣和参与度。