教师:‘同学们,我们学了光合作用的过程,大家想一想,农业生产中要想增加农作物的产量,我们可以采取什么措施呢'这属于() A. 分析提问B. 回忆提问C. 运用提问D. 理解提问

本题考查提问类型的判断，核心在于区分不同提问方式的特征。

• 回忆提问：要求学生回忆已学知识（如“光合作用的原料是什么？”）。
• 理解提问：检验学生对概念的理解（如“光合作用的意义是什么？”）。
• 分析提问：引导学生分解问题、分析原因（如“光合作用为什么需要光照？”）。
• 运用提问：要求学生将知识迁移到新情境中解决实际问题（如本题中的“农业增产措施”）。

破题关键：题目中教师要求学生结合“光合作用的过程”提出“农业增产措施”，属于知识的实际应用，因此属于运用提问。

选项分析

1. 分析提问：若问题要求学生分解光合作用的阶段或分析影响因素（如“光反应和暗反应的关系”），则属于分析提问。
2. 回忆提问：若问题直接询问光合作用的条件或产物，则属于回忆提问。
3. 运用提问：本题中，教师要求学生将光合作用知识迁移到农业生产实际（如增加光照、二氧化碳供应等），属于运用知识解决实际问题。
4. 理解提问：若问题要求学生用自己的话解释光合作用，则属于理解提问。

结论：本题属于运用提问（选项C）。