以下哪一项是4-5岁幼儿所能达到的对周围事物和现象的认识水平A. 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途B. 感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序C. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等D. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系

本题考查4-5岁幼儿对周围事物和现象的认识水平，需结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的相关目标分析选项：

选项A：能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途

根据《指南》，4-5岁幼儿在“科学探究”中“感知和理解物质世界”的目标明确指出：“能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。” 例如，幼儿可能会观察到糖在水里溶解、金属勺子摸起来烫等现象，这完全符合4-5岁的认知水平。

选项B：感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序

“感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序”更接近5-6岁幼儿的目标。4-5岁幼儿可能仅能感知季节的明显特征（如夏天热、冬天冷），但对“周期性”和“变化顺序”的理解尚未达到“了解”程度，此选项不符合。

选项C：能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等

“探索并发现常见物理现象的条件或影响因素”是5-6岁幼儿的目标。例如，5-6岁幼儿可能会主动探究“为什么影子会变长”“怎样让沉的物体浮起来”，而4-5岁幼儿更多是对现象的好奇和简单观察，尚未深入到“发现条件或影响因素”，此选项超出4-5岁水平。

选项D：能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系

“察觉动植物与生存环境的适应关系”属于5-6岁幼儿的目标。4-5岁幼儿可能仅能描述动植物的外形（如“兔子有长耳朵”）或简单习性（“鸟会飞”），但难以理解“适应关系”（如“长耳朵帮助兔子听声音”），此选项不符合。