多遇对学术不端行为预防与处理的基本原则理解正确的是A. 惩戒并非简单为了惩罚学术不端者，而是教育人，改造人，为教育学风机制保驾护航，通过后果引导进而营造风清气正的学术环境B. 学术不端行为的应对应当前置，即以预防为主，尽可能通过教育，培训等方式将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，使其形成良好的科研习惯C. 对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般预防（教育，培训等措施）应当优于特殊预防（处理，惩治等措施）

步骤 1：理解学术不端行为预防与处理的基本原则
学术不端行为的预防与处理需要遵循一定的原则，这些原则旨在通过教育和培训等方式，将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，从而形成良好的科研习惯，营造风清气正的学术环境。
步骤 2：分析选项A
选项A指出，惩戒并非简单为了惩罚学术不端者，而是教育人，改造人，为教育学风机制保驾护航，通过后果引导进而营造风清气正的学术环境。这与学术不端行为预防与处理的基本原则相符，因为惩戒的目的在于教育和改造，从而营造良好的学术环境。
步骤 3：分析选项B
选项B指出，学术不端行为的应对应当前置，即以预防为主，尽可能通过教育，培训等方式将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，使其形成良好的科研习惯。这与学术不端行为预防与处理的基本原则相符，因为预防是学术不端行为处理的重要环节。
步骤 4：分析选项C
选项C指出，对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般预防（教育，培训等措施）应当优于特殊预防（处理，惩治等措施）。这与学术不端行为预防与处理的基本原则相符，因为预防是学术不端行为处理的重要环节，一般预防优于特殊预防。