英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于()。A. 下位学习B. 上位学习C. 组合学习D. 并列学习

考查要点：本题主要考查知识学习的分类类型，特别是下位学习的判断标准。
解题核心：明确不同学习类型（下位学习、上位学习等）的定义与适用场景，结合题目中“先学大类，再学具体实例并归类”的过程进行匹配。
关键点：

1. 下位学习指将新概念纳入已有的、更广泛的类别中（新概念是旧概念的子类）。
2. 题目中学生先学习“蔬菜、水果、肉”等大类，再学习具体实例（如“羊肉”属于“肉”），符合“具体→一般”的纳入过程。

步骤解析：

1. 明确概念：

   • 下位学习：新知识是旧知识的子类（如“芒果”是“水果”的子类）。
   • 上位学习：新知识是旧知识的上位概念（如先学“苹果”，再学“水果”）。
   • 组合学习：整合不同类别的知识（如“红+圆=苹果”）。
   • 并列学习：新知识与原有知识无关联。

2. 分析题干：

   • 学生先学习“蔬菜、水果、肉”等大类（旧知识），再学习具体实例（如“胡萝卜”属于“蔬菜”）。
   • 具体实例被纳入已有的大类中，属于将具体概念归入上位概念的过程。

3. 匹配类型：

   • 符合下位学习的定义，即通过“具体→一般”的关系扩展原有知识体系。