4.[简答题] 简述对于《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》的四个“第一次”系统表述。第一次把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，对劳动教育的定位提升到了国家人才培养的战略高度。第一次明确提出劳动教育的性质是中国特色社会主义教育制度的重要内容，凸显了劳动教育在教育体系中的重要地位。第一次系统构建了劳动教育的目标体系，从思想观念、能力素质、习惯品质等多方面明确了劳动教育要达成的目标。第一次针对大中小学不同学段，提出了劳动教育的具体内容要求，体现了劳动教育的阶段性和针对性。

本题考查对《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》中四个“第一次”系统表述的理解。核心要点在于明确每个“第一次”对应的具体内容，需抓住以下关键点：

1. 劳动教育的战略定位：首次纳入人才培养总体要求，提升至国家层面；
2. 劳动教育的性质：首次明确其为中国特色社会主义教育制度的重要组成部分；
3. 目标体系的构建：首次系统提出多维度目标；
4. 学段针对性：首次分学段提出具体要求，体现阶段性。

第1点：纳入总体要求

首次将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，表明劳动教育不再是辅助性教育内容，而是国家人才培养的战略重点，与德智体美教育并重。

第2点：明确教育性质

首次明确劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，强调其在教育体系中的独特地位，突出了劳动教育的意识形态属性和实践功能。

第3点：构建目标体系

首次系统构建劳动教育的目标体系，从思想观念（如劳动价值认知）、能力素质（如劳动技能掌握）、习惯品质（如劳动习惯养成）三个维度，全面勾勒劳动教育的育人目标。

第4点：分学段要求

首次针对大中小学不同学段提出具体要求，例如小学注重劳动习惯培养，初中强调劳动技能提升，高中强化劳动精神塑造，大学聚焦劳动创新实践，体现了教育的循序渐进和针对性。