祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实产生了极大的兴趣。父母经过协商后-|||-决定让他自己做主,于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系,高高兴兴地跳进了"农门"。-|||-1953年夏,大学生活结束后,袁隆平被分配到湖南省偏僻的安农校任教。-|||-袁隆平教学十分认真,教一门,钻 -17 ,-17 。他教外语,效果良好。教学期间,他还刻苦自学,不-|||-断提高自己听、写、阅读外文的水平,可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年,他被调到遗传育种-|||-教研组,教授植物学、作物栽培、遗传育种等农业基础课和专业课。-|||-在教普通植物学时,他下苦功夫,从构成植物体的最小单位一 一细胞的构造开始,到根、茎、叶、花、-|||-果的外部形态,再到植物的生物学特性及其传特性等,都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下-|||-观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造,他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次,上千次......直到能在显微-|||-镜下得到满意的观察结果为止-|||-在备课中,他经常自考自答。他走出课堂,来到田间地头,从实践中找答案。他深有体会地说:"即-|||-使浅显的问题,如果教师本身钻得不深不透,就不可能把课讲好!"-|||-1959年国庆前夕,他以"我的十年为题,用辩证唯物主义观点,从思想与业务两个方面进行了回顾-|||-与总结:"党的十年教育使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务,的确是人生最大的光荣和义务。"-|||-同时,他还向党和人民立下誓言:"要做到政治挂帅,红专并进。"-|||-在教学当中,袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师,还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年-|||-来,他始终坚持一边教学,一边科研,教学与科研、生产紧密结合。-|||-50年代,生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说,袁隆平就按照其理论进行无-|||-上,得到一些奇花异果但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思,并决心扩大视野,-|||-另辟蹊径。-|||-60年代,他从外文杂志中获悉,欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说,对良种繁育有-|||-重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识,讲杂种优势利用在作物育种中-|||-的广阔前景,而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1961年,受到天然杂交稻株启示后,他-|||-在育种方法上由采用系统育法,转变到水稻雄性不育研究课题上来。1964年,袁隆平在稻田中发现天-|||-然雄性不育株,1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻雄性的不孕性》,这就是他坚持一边教-|||-学、一边从事科研的丰硕成果-|||-"文化大革命"时,袁隆平仍利用被批斗的空隙,专心研究水稻雄性不育,在不利条件中争得了从事-|||-科研活动的机会。-|||-1970年11月,袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中,发现了一株雄性不育稻。这株雄性-|||-不育稻后被命名为"野败"。-|||-是将"野败"这一珍贵料封闭起来,自己关起门来研究,还是发动更多的科技人员协作攻关呢?在-|||-这个重大的原则性问题上,袁隆平毫不含糊毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的-|||-最新发现,并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来,分送给有关单位进行研究,协作攻克"三-|||-系"配套难关。-|||-在18年的漫长教 学生涯 中,袁隆平一边在教学中积累理论知识和农业生产实践经验,一边又通过-|||-科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合,使他获得了不平凡的农业技成果。-|||-(摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》)-|||-[相关链接]-|||-①要研究杂交水稻,首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么-|||-样子?当时不仅没有实物可参照,而且连中外的科研资料上也没有记载。"杂交水稻之父"袁隆平认为,-|||-既然自然界存在天然杂交稻,那么,( )。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海-|||-捞针。盛夏时节,稻田里气温通常高达40℃,袁隆平和妻子邓则踏遍了安江农校实习农场和附近生产队-|||-的稻田,终于找到了6株雄性不育株!袁隆平欣喜若狂,视为珍宝细心地繁殖栽培,亲自播种、浇水、施-|||-肥,仔细观察它们在每个生长发育阶段的细微变化,并作出详尽的记录。经过两年的艰苦试验,获得了-|||-珍贵的科研数据,写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文,引起了国家科委领导的高度重视。1974年袁-|||-隆平的杂交水稻研究基本成功,1975年国务院决定迅速扩大试种和推广范围,此后的十年里,杂交水稻-|||-获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后,国内外各种令人眩目的荣誉也纷至沓来,但他并-|||-未陶醉于此,并未改变初心,而是一如既往地潜心农业科研,继续头顶烈日,脚踩泥泞,奔波在绿色的田-|||-野中。-|||-②1999年10月,经国际小天体命名委员会批准,中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组-|||-发现的小行星(8117)被命名为"袁隆平星"-|||-③袁隆平:我现在还有两个愿望,一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤;二-|||-是把杂交水稻推向国外,造福世界人民。-|||-主持人:您对学农的大学生有什么建议?-|||-袁隆平:我建议,学农的大学生要到实验田里去,电脑等先进设备很重要,但在电脑和书本里是种不-|||-出水稻的。希望他们联系实际,多到实验田里走一走、看一看-|||-5.下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (C)-|||-A.袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究,协作攻克"三系"配套难关,充分表-|||-现出他不计名利、甘为人梯的品格。-|||-B.袁隆平身体力行,在教学中,他经常走出课堂,到田间地头,从实践中找答案。他认为教师只有把问-|||-题钻得又深又透,才能把课讲好-|||-C.年轻时的袁隆平对大自的蓬勃生机、春华秋实产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下,他义无-|||-反顾地跳进了"农门"。-|||-D.袁隆平在教学中积累理论知识和生产实践经验,又通过科研促进教学和生产。科技成果的获得,得-|||-益于教学、生产、科研的紧密结合-|||-6.下列对文本与相关链接有关内容的分析与概括最恰当的一项是(3分) (B-|||-A.袁隆平凭借杂交水稻技术及以他的名字命名的小行星(8117),成为国际上广为人知的科学家。-|||-B.袁隆平最终能够成为著名的科学家,与他从小就有远大志向,以及喜欢思考,善于提问,对自然规律-|||-有极大的兴趣密不可分。-|||-C.袁隆平广泛阅读古今中外杂志,大胆探索;他走出课堂,从实践中找答案。这些均为他来攻克杂交-|||-水稻难题打下了坚实的基础。-|||-D.在农校期间,袁隆平不满足于仅当一名中专老师,还想在农业科研上搞出点名堂来但由于"文化大-|||-革命"的影响,他没有大作为-|||-7.下列填入相关链接括号内的语句,最恰当的一项是(3分) (A)-|||-A.肯定就存在天然雄性不育株 B.可能就存在天然雄性不育株-|||-C.肯定就有天然雄性不株存在 D.有天然雄性不育株就是必然的-|||-8.作为著名的科学家,袁隆平不仅深受中国人的爱戴,还在国际上广为人知,被外国人誉为"杂交水稻之-|||-答:①忧国忧民,具有博爱情怀。不仅立志要使中国富强,还想把杂交水私留推向国外②注重理论联系实际。-|||-理论与实践相结合,打/开了杂交水稻"王国"的大门。③不计名利。把自己小组发现的珍贵材料分送给有关单位。-|||-9.《看看稻-千-----前首不国国家技奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯,成功地塑造了杂交水稻-|||-答:相同点:都是选择哀隆平和杂父水稻相关的典型材料。不同点:本文主要选取了袁隆平教学生涯和杂交-|||-水稻培育过程的内容突出他边教学边科研,理论系实际的特点。而《喜看稻菽千重浪-记首屈国家最高科技-|||-奖获得者袁隆平》一文则重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写,突出他培育杂交水稻的艰辛过程。