专业课程体系逻辑分析1)专业知识课程体系逻辑结构与分析汽车检测与维修技术专业在对专业知识课程体系设计时,以技术应用能力和素质培养为主线的培养目标,建立专业人才的知识、能力和素质结构的课程体系。根据目前国内外汽车工业技术发展及柳州汽车城的建设,基于汽车维修企业调研和专家意见,确定以技术应用能力和素质培养为主线,建立本专业的知识、能力和素质结构,形成如下图所示的课程体系。》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系学院到上汽通用五菱股份有限公司、东风柳汽有限公司、柳州航盛4S汽车维修公司等多家汽车企业调研,总结汽车检测与维修技术专业学生的职业岗位及各岗位典型工作任务。将汽车检测与维修技术专业课程系统总分为四个模块:第一模块:专业基础能力模块,这一模块主要培养学生树立正确的人生观、价值观,掌握高职教育文化水平所必需的理论知识。同时,培养汽车检测与维修技术专业人才所必须掌握的专业理论课程的基础知识,为后续专业主干课程的学习打下坚实的基础。主要开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《体育与健康》、《公共英语》、《高等数学》、《公关礼仪》、《汽车机械基础》、《AutoCAD绘图》、《汽车电工电子技术》、《汽车机械制图》、等课程。通过这些课程的学习,使学生具备后续技术基础课程和专业课程所必需的计算机知识,初步具备外语的听、说、读、写能力。使学生得到作为社会主义建设技术人才必要的教育,具备辨别是非的能力,养成良好的职业道德,形成规范诚信的行为规范,为专业核心课程的学习搭建了一个完整的基础平台。第二模块:专业检测、维修专业核心能力模块。这一模块主要培养掌握汽车检测与维修技术专业所必须的专业技术应用能力,强调实践能力和综合素质能力的培养。在这一模块下,选取了5门课程作为本专业的核心课程,分别是《发动机机械系统的检测与修复》、《发动机电控系统的诊断与修复》、《汽车电路与电气系统的检测与修复》、《汽车传动系统的检测与修复》、《汽车转向、行驶与制动系统的检修》,还开设有《汽车综合实训》、《汽车维护与保养实训》、《汽车概论》等专业主干课,要求学生在课程完成后,具有扎实的汽车结构、原理和维护的基本知识,系统了解掌握汽车各主要部件(机械、电子)的构造、原理、检测与维修方法,为汽车故障诊断与排除奠定了基础,与后续的实践技能相结合,达到汽车检测学生既能进行较强的逻辑分析,又具备较强的动手能力,与职业岗位相相接。第三模块:汽车技术综合运用能力模块。这一模块主要培养学生的综合运用能力,开设《汽车专业英语》、《汽车企业管理》、《汽车及配件营销实务》、《汽车使用性能与检测》、《现场勘查实务》。》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系第四模块:职业综合能力模块。这一模块主要是针对社会对人才需求的多样性、多变性,融入目前汽车行业一些先进前沿的知识,及时调整专业方向教育,使教学工作具有较大的灵活性和社会适应性。主要开设《汽车网络技术》、《现代电动汽车技术》、《事故车勘察与定损》、《汽车使用性能与检测》《职业发展与就业指导》、《艺术教育》、《安全教育》、等课程。》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系2)专业实践教学体系逻辑结构与分析基于专业理论知识的教学层次及汽车检测与维修技术专业培训的渐进性,专业实践教学环节包括课内实训、综合实训和顶岗实习三个环节。》校企合作为-|||-础,严格课程开-|||-发程序-|||-课程体系-|||-职业素养核心 。以位职业-|||-职业技能核心 能力..............-|||-学构建课程体系课内实训主要是解决学生对所学的专业理论知识的理解,培养学生的动手能力,强化熟悉工量具的使用。该部分的实训内容主要与专业知识体系的专业课程相对应,使学生将所学到的理论知识与实践知识相结合,通过实训巩固理论知识,真正理解和掌握专业知识,且获得本专业所必备的实践动手能力。综合实训是学生在学习专业课程后,为了系统、全面的掌握汽车的整体结构、工作原理、装配关系及提升故障诊断能力而进行的实训。主要开设《汽车综合故障诊断实训》、《汽车维护与保养实训》、《汽车拆装、检测综合实践》课程,通过这些实践环节的锻炼,使学生进一步加强对本专业理论知识的系统掌握,并具备可持续发展能力。最后一个实践环节使顶岗实习,在校内实训的基础上,把学生推向社会,进入真实的工作环境,综合运用所学的汽车检测与维修技术专业的理论知识合技术能力,培养学生在实际岗位上从事本专业相关职业的技术应用能力,培养学生的岗位责任心,使学生养成良好的职业素质;增强学生的竞争意识,缩短岗位适应期,为毕业后零距离上岗做好准备。在实践教学体系中,将汽车检测与维修技术专业的核心课程中的按照目前学生岗位要求,经过专业教师和企业专家的共同讨论,得出本门课程应开设的实训项目,在开设的实训项目中包括目前实训条件可做及打算开设项目但无设备的项目,通过标准化的实训项目建设来反推实训室建设,如下图所示。3)专业职业资格技能证书的设计与实施汽车检测与维修技术专业的学生实施“双证教育”,本系与柳州市劳动和社会保障局合作,在其策划工程系设立了汽车维修工职业资格技能鉴定考核点,要求学生在校期间必须要取得汽车维修工(中级工)职业资格证书,并纳入到人才培养方案中,理论、实践教学与技能培训紧密结合。学生在通过理论和技能培训后,由柳州市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心委派的考评员和我院具有考评员资格的教师共同进行鉴定考核,考核分为理论考试和实践操作两部分,理论考试采用笔试方法,从国家题库中抽卷,实践操作进行现场考核。自2009级以来,汽车系学生均参加考试,通过率均为100%。