课程的实施由“计划——工作—回顾”三个环节为主要活动的幼儿园课程是()。A. 意大利瑞吉欧教育课程B. 蒙台梭利课程C. 华德福幼儿教育课程D. 高瞻课程

根据评价的参照体系，将全班幼儿入园初期的口语表达水平与学期末口语表达水平进行比较，判断幼儿的进步程度和教学效果。这属于（ ）。A. 个体内差异评价B. 绝对评价C. 相对评价D. 外部评价

幼儿园高老师为了迅速提高儿童的语言能力，便将小学阶段的口语交际的内容引入到课堂。此教师的做法违背了儿童身心发展的（ ）。A. 阶段性B. 互补性C. 创造性D. 个别差异性

学科课程是通过论理组织法而获得的一种课程类型,它强调按知识的内在联系及其结构组织课程内容。()A. 正确B. 错误

主张有价值的知识是科学，强调教育的任务是为完满生活做准备的教育者是（ ）。A. 斯宾塞B. 乌申斯基C. 夸美纽斯D. 凯兴斯泰纳

在课程实施[1]中教师是'消费者',这属于()。A. 忠实取向。B. 相互适应取向C. 创生取向D. 目标取向

由教育行政部门规定的课程计划,课程标准和教材,列入课程表的课程是()。A. 理想课程B. 领悟课程[1]C. 正式课程[2]D. 运作课程[3]

学科课程明显的优点是()。A. 有助于学习者系统文化知识的获得B. 有助于学习者的个性发展C. 有助于学习者的创造性发展D. 有助于学习者的整体发展

以儿童当下直接经验,儿童的需要与动机,儿童的兴趣与心理发展为课程整合的核心的课程属于()。A. 学科本位综合课程B. 儿童本位综合课程C. 经验本位课程D. 社会本位综合课程

以下幼儿园课程设计取向属于学习者中心取向的是()。A. 广域设计B. 核心设计C. 生活情境设计D. 开放教室设计

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