我国提升全民数字素养与技能的具体做法不包括( )A. 大力培育数字人才B. 减少数字资源供给C. 加快弥合数字鸿沟D. 丰富数字素养教育培训资源

本题考查对我国提升全民数字素养与技能具体做法的理解。解题思路是分析每个选项是否符合提升全民数字数字素养与技能的目标和要求。

• 选项A：大力培育数字人才**
  • 数字人才是推动数字发展的关键力量。大力培育数字人才可以为社会提供更多具备数字技能和技能的专业人员，他们能够在各个领域发挥作用，带动全民数字素养的提升。例如，在科技企业中，数字人才可以开发出更先进的数字产品和服务，让更多人接触和使用，从而提高全民的数字素养。所以该选项是提升全民数字素养与技能的做法。
• 选项B：减少数字资源供给
  • 数字资源是人们获取数字知识和技能的重要载体。减少数字资源供给，会使人们可利用的数字资源变少，获取数字知识和技能的途径变窄，不利于全民数字素养与技能的提升。比如，减少在线学习课程、数字图书馆资源等，会限制人们学习数字知识的机会。所以该选项不属于提升全民数字素养与技能的做法。
• 选项C：加快弥合数字鸿沟
  • 数字鸿沟指的是不同人群在数字技术方面方面的差距。加快弥合数字鸿沟可以让更多人，尤其是弱势群体，能够平等地享受到数字技术带来的便利和机会，从而提升他们的数字素养与技能。例如，为农村地区提供网络基础设施建设，让农村居民也能像城市居民一样使用数字设备和服务，提高他们的数字素养也会随之提高。所以该选项是提升全民数字素养技能的做法。
• 选项D：丰富数字素养教育培训资源
  • 丰富数字素养教育培训资源可以为人们提供更多学习数字知识和技能的机会和途径。通过多样化的教育培训资源，如线上线下相结合的培训方式，能够满足不同人群的学习需求，提高全民的数字素养与技能。比如，开发更多的数字素养培训课程、举办数字技能培训班等。所以该选项是提升全民数字素养技能的做法。