德育活动在受教育者品德形成发展上展 愿C.自发所D.自动要达到的总体规格要求,称为发展 ( )。A. .把课程用于教育科学的专门术语,始11德育目的 B. 家于教育( )。.德育原则[1] C. 德育规律克A.洛 D. 德育斯.宾塞 目标 B19巴赫C.尔特 .基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三威.D杜 E. 基”为。( 性12.协调是) 中 F. 儿品发的要征教养。“三基”指的是( )。 G. 读、写征要的发品年.B童期德展主特 、画 特主展发的要征.读、画、 算 德品期少 年C期年.D青初.画、写、 特主展德品发的要征算 读、写、 ).教师上课必要的补充主要是通过13( 。算 中,正确的是( ) 作检. 查业。 教师是知识的传授者,不是教案媒体 导外课.C辅 练后课D.习.教师仅是媒体的使用者,不是教案媒体 提出14“)( 的学者是”教师成为研究者 。.教师是人,教案媒体是物,两者无关 A 特利埃.奥.教师是教案的特殊媒体 豪腾斯 M.C凯 澜 最.15)( 是式模案教的好。 分20分。共4每小题(概念解释题五、) .隐形课程:1 2.同伴影响: 3.核心课程: .教案方法:4 5.道德行为:13 / 25 分)三、简答题(每小题6分,共30 1.简述教案的辅助组织形式。 2.学习的基本思想有哪些? 3.简述社区在发展教育中的功能。 4.学习的类型有哪些? 5.教师的知识结构包括哪些方面? 分)四、论述题(每小题15分,共30 1.论述教案过程的规律。 2.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。 D.基本途径。7.德育认知模式非常注重( ) .道德认识A3.指导整个课程编制过程的最为关键的准 ( )则是确定。.道德情感B .教育目的A C.道德意志 D B.培养目标.道德行为 。8.德育目标是德育工作的.课程目标C ( ) .基础A D.教案目标 B.根据各级各类学校任务确定的对所培养4.途径 的人的特殊要求,我们习惯上称为 。( )C.出发点 .重要环节.教育方针A D.一个人品德形成发展的外在表现和客观B .教育目的9 C( ) .教案目标标志是。14 / 25 品德情感 ( )。和标准是B.品德行为 C.品德认识 A.教育目的 .品德意志 教育任务D C10.德育对象的千差万别、德育条件的千.教育规律 .教育原则变万化要求德育工作者要因人、因地、因D.注重培养学生的探究态度和能力的课 16时制宜,这突出体现了德育工作的( )。 A.广延性 。程,属于( ) .实践型课程 AB.创造性 .研究型课程BC.长期性 连续性D 11 。.决定一个教师工作动力的因素是式品德修养的是( )。 ( )17 .专业知识A.自我品德认识A 专业态度C.自我品德体验 自我品德锻炼 .专业自主意识D.最早在理论上对班级授课制[2]进行阐述.德育过程中不同质的各种要素的组合1218 ( )。的教育家是 方式称为德育过程的( )。 A.内容A .斯宾塞 B.层次 .卢梭B .洛克C.结构C D.方法.一个测验能测出它所要测量的属性或.公民权利中最基本、最重要、内涵最1913 。 ( )为丰富的一项权利是。特点的程度,成为测量的( ) .信度.隐私权A A B.难度 B.人身权 C.区分度.名誉权C .荣誉权.效度DD%左右的骨干教师终生1480.教师胜任教案工作的基础性要求是,20.经验表明, ( )停留在以下 ( )必须具有。阶段。 A.学科专业素养A .适应期 .教育专业素养B.发展期B .品德专业素养CC.发展后期 D.职业道德素养D.创造期 20分,共4每小题(二、概念解释题分) .课堂气氛:1 .花盆效应:2 .显性课程[3]:3 4.现代教案技术: .道德意志:5 三、简答题分,共6每小题(分30)15 / 25 知识学习的过程有哪四个阶段?1. 简述现代教案技术的功能。2. 社区教育功能。3. 简述教师的能力结构。4. 阐述教育各要素之间的关系。5. 分)每小题15分,共30四、论述题( 1.论述“经济发展,教育要先行”。 2.你是如何认识我国教育目的的基本特征?该如何去落实教育目的? ”理论 个答案是正确的,将其选出并将标号填写.教案理论、学习理论、“经验之塔[4]言语信息、智力技20.把学习结果分为“6在题目后面的括号中,每小题1分,共五种类型分) 能、认知策略、动作技能、态度” )。的人1.教育目的是教育的根本性问题,对一切是( 布A.控制作用 教案目标可分为知识、能力和态度,下意义 7指D.导 )。2.课程的组织方式或设计课程的种类指的标是( 标中,能力目列目 ( 是)。 词字、新.学生学会生A 类程型 念力的概B.学生理解A.课 划.B教案计 文读课朗生有感情的C.学.使学生了解战争环境中学习的艰难,体 大纲D教C.案 神高精指导员科.D教书 的崇会张 ”。( )8.确定学生初始能力的方法一般包括.主张3“一切知识都从感官的知觉开始的 论、讨。) A.推理( 教育家是 A.赫尔分析. 巴特综合、B .B杜威 练习.实验、C 预夫凯C.洛 测了解、D.一般性.认知领域的学习目标可以分为六个等D. 纽美斯9夸 。是( )到高.为完成特定的教案任务,教师和学生按4级的顺序低级,从级 .知道、领会、运用、分析、综合、评价一定要求组合起来进行活动的结构,称为A 。)( .领会、知道、运用、分析、综合、评价B 程教A.案序.知道、领会、运用、分析、评价、综合 C .知道、领会、分析、运用、综合、评价D 骤案.B教步 )。依据 式形组教C.案织是( 略.制订教案策的首要10 划教 段案.D教阶案计纲案大、教材、.A教 论理的设案教5.计基大纲、计 。( 是础)划教案教B.案 设和备案教. 论理传、论理习学、理案教.A论播材、教设施C 论理制控、论理统系.B理教论 论理息信、习.D学理、案论16 / 25 活动课时制 是A.教案媒体教案信息的发送者BB.在教案中所有的服务于教案的工具都是.分组教案 .设计教案法 媒体DC.道尔顿制[5] 一种教案媒体 .教师不能算是17 案媒体.现代教育[6]与传统教育[7]的根本区别在于黑 板不是教重视( 12.在学与教的过程中,要有效传递的主)。 实践能力的培养 )要信息是( 。 思维能程过 力的培养 A.教案 教案手段.想象能力的培养 B.D.创案C.教内容 新能力的培养 教案和特点的描述,正确的是( )。.下面四个选项中,属于教案软件的是13 初级性质的现代德 ( )。育 坚持全民性,音像A.录机、录机 反对阶段性 灯、的算.B计机显示器幻片.德育内容要坚持统一性,反对多样性 录像对整片投、影 体性 带19( 14.教师劳动的创造性主要是由).校园文化是影响学生发展的因素之的特点一,在课程类型上定决的。 ,它属于( )。 科 内动容学课程 劳A. B劳.活动象对 课程 动 隐性课程[8] 手动劳C.段 核心课程式方动.D劳