实践作为人类的存在方式又从本质上要求,作为有目-|||-的性的人才培养活动必须更加注重理论与实践相联-|||-系。() ()-|||-A 错-|||-B 对

考查要点：本题主要考查对马克思主义实践观的理解，以及理论与实践关系在教育中的体现。

解题核心思路：

1. 明确实践作为人类存在方式的哲学基础：马克思主义认为，人类通过实践改造自然和社会，实践是人类存在和发展的根本方式。
2. 分析教育与实践的关系：教育作为有目的的活动，其目标是培养符合社会需求的人才，因此必须遵循人类存在和发展的本质规律。
3. 判断题干逻辑是否成立：题干认为“实践作为人类的存在方式要求人才培养注重理论与实践结合”，需结合马克思主义理论判断其正确性。

破题关键点：

• 理论与实践的辩证关系：理论来源于实践，又反作用于实践。教育中若割裂二者，会导致人才培养脱离实际需求。
• 教育的本质属性：教育具有社会性，必须与社会实践紧密结合，才能实现其目的性价值。

题干解析：
题干强调“实践作为人类的存在方式”对“有目的性的人才培养活动”的要求，即必须注重理论与实践结合。根据马克思主义哲学：

1. 实践是人类的本质活动：人类通过劳动实践改造客观世界，实践是认识的来源和发展动力。
2. 教育的社会功能：教育的根本目的是为社会培养合格劳动力，必须适应社会实践的需求。
3. 理论与实践的统一：教育若仅重视理论或实践，均会导致人才发展不全面。因此，题干的表述符合马克思主义实践观，正确。

选项分析：

• A. 错：错误选项，题干表述正确。
• B. 对：正确选项，题干逻辑符合马克思主义理论。