42、我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现了教育特点是（）A. 社会性B. 阶级性C. 历史性D. 永恒性

本题考查教育的属性，核心在于理解“学在官府”这一历史现象所反映的教育特征。阶级性是关键破题点，需结合奴隶社会教育被统治阶级垄断的背景分析。

选项分析

A. 社会性
教育具有社会性，但“学在官府”强调的是阶级垄断，而非教育与社会发展的关联，故排除。

B. 阶级性
“学在官府”是西周奴隶社会的典型特征，教育被官府垄断，知识由贵族世袭掌握，劳动人民被排斥在教育之外。这直接体现了教育为统治阶级服务的阶级属性，符合题意。

C. 历史性
历史性指教育随社会形态发展而变化，但题目未涉及不同社会形态的对比，仅描述某一特定历史阶段的特征，故非最佳选项。

D. 永恒性
永恒性强调教育存在于所有社会形态中，但题目聚焦于奴隶社会的阶级垄断现象，与永恒性无关，排除。