普通中学德育方面的要求：（1）帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；（2）热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；（3）建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；（4）形成社会主义的现代文明意识和道德观念；（5）养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。5、智育是________。6、普通中学智育方面的要求：（1）帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；（2）发展学生的思维能力、想像能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；（3）培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。7、体育是________8、普通中学体育方面的要求：（1）使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯；（2）培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；（3）培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。9、美育是________。10、普通中学美育方面的要求：（1）提高学生感受美的能力；（2）培养学生鉴赏美的能力；（3）形成学生创造美的能力。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。11、劳动技术教育是________。12、普通中学劳动技术教育方面的要求：（1）通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神；（2）结合劳动技术教育，授予学生一定的商品经济知识。13、________不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。________是应试教育和素质教育的本质区别。________，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。第五章学生与教师教育活动是一种________的社会活动，教育系统是一个以________为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中，________是最基本的要素。第一节 学生1、学生的本质属性：（1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；（2）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。2、学生具有发展的________性与________性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是________。3、学校教育是有计划、有目的、有组织的________的社会活动，学校教育对学生的成长起着________的作用。4、1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：________。5、未成年学生享有的主要权利概括起来有：________，________。6、《义务教育法》规定："凡年满________的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。"7、《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。第二节 教师1、教师职业是一种________职业，教师是________人员。2、教师是教育者，教师职业是________的职业。3、教师职业的最大特点在于________。包括________。4、________是当代教师质量的集中体现。5、教师的学科专业素养包括：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。6、教师的教育专业素养包括：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。7、教育能力是指________。8、教师的语言首先要求________，其次要求________，再进一步要求________。9、教师的人格特征是指________。第三节 学生和教师的关系1、师生关系是指________。2、师生关系主要有：（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系；（2）师生关系在人格是民主平等的关系；（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。3、________是教育活动中的基本关系。4、师生关系从本质上是一种________关系。5、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是________上的、________上的影响。第六章 课程第一节 课程概述1、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家________。2、课程是________。________。3、在我国，课程具体表现为________、________和________。4、课程类型是指________。5、从课程制定者和管理制度角度，可分为________、________、________；以课程任务为依据可分为________、________、________；从课程功能的角度可分为________、________、________、________；从教育阶段角度可分为________、________、________、________；从课程的组织核心来看可分为________、________、________等。6、________注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的"三基"（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。7、________注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。拓展型课程常常以________的形式出现。8、________的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，________的教学是研究型课程的学习基础。9、所谓国家课程，是________。10、所谓地方课程，是________，________。11、所谓学校课程，是________。12、________、________和________是制约学校课程的三大因素。第二节 课程目标1、________是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的。它反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。2、我国学校教育的目的________________________。________3、从国家或整个社会的角度来看，教育目的只能是________的、________的，而不可能是________的。4、________是对各级各类学校的具体培养要求。它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。5、________是整个国家各级各类学校必须遵循的统一的质量要求；________则是某级或某类学校的具体要求，后者是前者的________。两者的关系可以说是________的关系，或________的关系。6、课程目标是________。7、教学目标是________8、课程目标的依据主要有三个方面：________9、对学生的研究通常包括三个方面：（1）了解学生身心发展的现状，并把它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距；（2）了解学生个体的需要；（3）了解学生的兴趣和个性差异。第三节 课程设计1、课程设计是________。2、教学计划是________。3、________是否合情合理并具备较强的科学性，直接关系到课程设计和教育教学质量的全面提高。4、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：________