某小学新学期开设了数学精英班，为了打造数学名校，学校安排老师给学生教授高等数学。该学校的做法违背了（ ）。A. 学生发展的阶段性B. 学生发展的不平衡性C. 学生发展的顺序性D. 学生发展的差异性

本题考查的是学生身心发展的规律相关知识点，解题的关键在于理解每个发展规律的内涵，并将题干中学校的做法与之进行对比分析。

学生发展的阶段性

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。小学阶段的学生有其特定的认知水平和学习能力，他们主要处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，高等数学对于他们来说超出了这个阶段应有的学习内容和能力范围。学校给小学生教授高等数学，没有考虑到小学生所处的年龄阶段特点和应有的发展任务，违背了学生发展的阶段性。

学生发展的不平衡性

不平衡性主要表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干中并没有体现出学校的做法与学生发展速度的不均衡相关内容，所以没有违背学生发展的不平衡性。

学生发展的顺序性

顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中学校的做法并非是违背了身心发展的先后顺序，而是不适合该阶段学生的学习内容，所以没有违背学生发展的顺序性。

学生发展的差异性

差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。题干强调的是学校针对全体小学生的统一做法，没有涉及到学生个体之间的差异问题，所以没有违背学生发展的差异性。