第四章高等学校教育制度52________，它包括：有那些种类学校，这些学校由水来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等。△53（2014预测）________________：一是学制的建立受制于于一定社会的生产力和科学技术的发展2要受社会政治制度的制约3要适应受教育者的年龄特征和发展水平。54高等学校的学制四种基本类型：1单一公立系统，单一管理部门（意大利）2单一公立系统，多重管理部门（法国）3多重公立系统，多重管理部门（澳大利亚、加拿大、德国）4、私立和公立系统，多重管理部门（日，美）55各国普通高等学校的层次特征：多数国家的高等学校分为三个层次1初等学院和短期大学（我国是高等专科学校）2大学和专门学院3研究生院。56目前我国普通高等学校系统的宏观总体特征是：以多重公立系统为主，即大多高校由各省（市、区）举办和管理，部分由教育部负责；与此同时私立系统尚处于逐步形成之中。高等教育部门体现为专科、本科和研究生三个层次。57我国成人高等学校的基本类型：职工大学和职工业余大学；广播电视大学；函授学院和普通高校的函授部；普通高等学校的夜大学；其他。我国的自学考试制度，被称为“没有围墙的大学”。58学位是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学[1]术水平高低的一种标准。学位制度就是国家和学校为保证学位的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予程序，对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。59现代学位制度主要起源于一些西欧的中世纪大学。（巴黎大学）起初没有区别，不存在高下之分。后逐渐有了高下之分。约在13世纪后，比硕士和博士学位稍晚，出现了作为教授助手的学士。60现代学位制度确立的________是：19世纪，德国教育学家洪堡创办了________。由于自然科学和社会科学研究备受重视，故________也就应运而生，但并不是哲学学科。61美国比较正式的学位层次通常有四种：副学士或协士学位，学士学位，硕士学位，博士学位。德国，通常不存在硕士教育阶段。法国，学士，硕士，博士与英美代表的水平不同。62我国规定学位分学士，硕士和博士三级。我国1980年建立学位制度，学士学位由国务院授权的高等学校授予；硕士，博士学位由国务院授权的高等学校和科研机构授予。学位授予权利机构为各授予单位的学位评定委员会。☆63我国学[2]位制度的发展和改革方向。随着社会主义市场经济体制的确立，社会对高水平人才提出了更多和更为迫切的要求，我国研究生教育在速度和规模上有了更进一步的发展。首先，目前我国研究生教育的学科、专业结构要与经济、科技和社会文化的发展需求相协调。其次，改变研究生学位以学术性学位为主的现象，增加社会所迫切需要的应用性专业学位。再次，健全学位管理中的评估制度，加强国家的宏观调控作用。最后，要“立足国内、适度发展、优化结构、相对集中、推进改革、提高质量”。△64我国招生：统一考试，交费上学；我国就业制度：自主择业，双向选择。我国高校实行收费制度，其意义在于缓解国家财政困难，拓宽高校经费来源渠道。1角色________阶段；2角色________阶段；3角色________阶段。________________________________________________________________________________________________52促进教师角色形成的主要条件：1正确认识教师职业；2树立学习榜样；3积极参与教育实践。53效能感指认对自己进行某一活动能否成功的能力的主观判断。54教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的________的主观判断，称为教师的教学效能感。55教学效能感的概念来源于美国心理学家________的自我效能理论。☆自我效能感指人对自己________地进行某种成就行为的主观推测和判断。包括结果预期和效能预期两个成分。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断。效能预期是指个体对自己有能力成就某种作业水平的信念。56教师的教学效能感分为________和________两个方面。一般教育效能感与班杜拉的结果预期相一致，个人教学效能感与效能预期相一致。________________________57教学效能感对教师行为的影响：________________________________________________________影响教师教学效能感应的因素：一般可分为外部环境因素和教师自身因素。58内部因素是影响教师教学效能感的关键。科学的教育观和良好的自信心对教师教学效能感的提高有很好的促进作用。59教师自身提高教学效能感的途径：一是向他人学习；二是注意对自己的教学进行总结和反思。65各国招生制度的主要类型：1统一的入学考试形式―亚洲地区（日本例外）2由高校单独组织入学考试的形式―美国私立名牌3统一考试和单独考试相结合―日本。我国基本上实行全国统一考试的招生制度。△66我国高校招生制度改革的方向1继续进行招生考试制度的改革，增加灵活性，扩大招生规模2完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金，贷学金制度，勤工俭学制度3对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权。△67（2009）当前我国高校毕业生就业制度的改革的主要内容有哪些？________________________________________________________________________68高等学校教师德聘任制度是指根据教学和科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件、承担哪些责任和义务的制度。69在我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括助教、讲师、副教授、教授四级。教师职务设置的总体原则是按需设岗、因事设岗。70（2008）高校教师岗位设置应遵循以下四个原则：________________________________________________________________☆71我国高等学校实行教师聘任制。我国高校教师聘任制度改革的重点和方向？1在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力。2充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置。3适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校评聘工作的评价和监督制度。4教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行，在涉及解聘或缓聘等事务时，要体现学术管理中专家团体的权威性特点。