某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。A. 进修培训B. 同伴互助C. 师徒结对D. 自我研修

本题考查教师专业发展途径的辨析。关键在于理解不同选项的核心特征：

• 同伴互助强调教师之间的相互交流、合作与共同成长，如集体研讨、听课评课等。
• 进修培训通常指参加外部组织的课程或培训。
• 师徒结对是新教师与经验教师的一对一指导关系。
• 自我研修侧重个人自主学习，如阅读、反思等。

题目中“相互观摩保教活动、研讨并提出建议”属于群体性互动，符合同伴互助的定义。

选项分析

1. A. 进修培训
   这类活动通常由外部机构组织，如参加教育研讨会或课程培训，与题干中“相互观摩研讨”的内部群体行为不符。

2. B. 同伴互助
   教师通过集体活动（如听课、评课、研讨）共同探讨教学问题，提出改进建议，与题干描述完全一致。

3. C. 师徒结对
   强调一对一指导关系，而题干未提及特定师徒关系，且活动形式为群体性研讨。

4. D. 自我研修
   属于个体自主学习，如阅读或写反思，与题干中“相互观摩、研讨”的合作性质不符。