材料:科学课上,张老师在讲授“月食”现象时,首先给学生讲了“天狗吃月亮”的民间故事。然后引出“月食”这个概念。接着,伴随多媒体课件的播放,张老师娓娓道来:”月食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转,月亮绕着地球转。当太阳、地球基本运行在同一条线上,且地球位于太阳和月亮之间时,月亮就渐渐地被地球遮住了。此时,地球上的人们会看到圆圆的月亮逐渐变得像小船、像镰刀、像眉毛,直至什么也看不见了。”最后,张老师总结道:“我们的祖国有悠久的历史,灿烂的文化。早在公元前13世纪,甲骨文里就有关于日食和月食的记载。公元前8世纪,又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们,我们一定要努力学习科学文化知识,把我们的国家建设得更加强大!”问题:(1)评析张老师的教学行为。(2)谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性,

步骤 1：分析张老师的教学行为
张老师在讲授“月食”现象时，首先通过“天狗吃月亮”的民间故事引入，激发学生兴趣，然后通过多媒体课件和生动的语言描述月食的形成原理，最后通过历史记载激发学生的民族自豪感和学习动力。这体现了张老师在教学中注重直观性、循序渐进和科学性与思想性相结合的原则。

步骤 2：评析张老师的教学行为
张老师在教学中注重直观性，通过多媒体课件和生动的语言描述月食的形成原理，使学生易于理解。同时，张老师在教学中注重循序渐进，从民间故事引入，逐步讲解月食的形成原理，最后通过历史记载激发学生的民族自豪感和学习动力。这体现了张老师在教学中注重科学性与思想性相结合的原则。

步骤 3：小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性”
小学教师在教学中贯彻“科学性与思想性”原则，需要做到以下几点：
1. 保证教学的科学性，确保教学内容的准确性和科学性。
2. 结合教学内容的特点进行思想品德教育，通过教学内容激发学生的民族自豪感和学习动力。
3. 通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育，如通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的团队合作精神和创新精神。
4. 不断提高自己的业务能力和思想水平，通过不断学习和实践，提高自己的教学能力和思想水平。