学前儿童科学素养主要应包括三个方面，是()。A. 科学技能的掌握、科学方法的学习、科学情感态度的培养B. 科学知识的获得、科学方法的学习、科学情感态度的培养C. 科学概念的理解、科学知识的获得、科学方法的学习D. 科学技能的掌握、科学概念的理解、科学情感态度的培养

本题考查学前儿童科学素养的构成要素。科学素养是儿童在科学学习中形成的关键能力与态度，需从基础性、发展性的角度理解。
核心思路：明确学前阶段科学素养的三大核心维度——科学知识的获得（基础）、科学方法的学习（过程）、科学情感态度的培养（动力）。需注意排除混淆项中“技能”“概念”等偏离学前特点的表述。

选项分析

选项A

科学技能的掌握：技能强调操作能力，但学前儿童更需通过感知、体验积累基础科学知识，而非直接追求技能。
科学方法的学习：正确，但需与知识、情感结合。
科学情感态度的培养：正确。
结论：因包含“技能”错误，排除。

选项B

科学知识的获得：正确，知识是科学素养的基础。
科学方法的学习：正确，方法是探究过程的关键。
科学情感态度的培养：正确，情感是持续科学探究的动力。
结论：三者完整覆盖科学素养的核心，正确。

选项C

科学概念的理解：概念属于知识范畴，但学前儿童认知水平有限，更需广泛接触科学现象而非深入理解概念。
科学知识的获得：正确。
科学方法的学习：正确。
结论：因“概念”表述过高，排除。

选项D

科学技能的掌握：同选项A，技能非学前核心。
科学概念的理解：同选项C，概念理解要求过高。
科学情感态度的培养：正确。
结论：因“技能”“概念”错误，排除。