8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B. 以理论教学为主还是以实践教学为主C. 以学科教学为主还是以活动教学为主D. 以传授知识为主还是以培养能力为主

形式教育论与实质教育论是近代教育史上的重要流派，其核心分歧在于教育目标的定位。形式教育论强调通过训练学生的思维形式（如逻辑、数学）来培养能力，而实质教育论则主张直接传授实用知识，提升学生适应社会的能力。两者的争论实质上围绕知识与能力的关系展开，需结合教育目的与内容进行辨析。

核心概念辨析

1. 形式教育论：代表人物如英国教育家斯宾塞，认为教育应通过形式学科（如数学、逻辑）训练学生的思维能力，而非关注知识的实际应用。
2. 实质教育论：代表人物如德国教育家赫尔巴特，主张教育应直接传授系统文化科学知识，强调知识本身的价值与实用性。

选项对比

• A. 直接经验与间接经验：涉及经验的获取方式，与杜威的实用主义教育相关，非本题核心。
• B. 理论与实践：虽重要，但未直接体现两派对教育目标的分歧。
• C. 学科与活动教学：属于教学方法层面，非根本矛盾。
• D. 知识与能力：形式教育重能力培养，实质教育重知识传授，直接对应两派本质区别。