以良好的社会环境丰润大学生劳动情感的培养是从()层面培育大学 生劳动精神。A. 目标牵引B. 认识纠偏C. 环境氤氲D. 实践铸就

本题考查对培育大学生劳动精神不同层面的理解。解题的关键在于理解每个选项所代表的培育层面的含义，并将题干中“以良好的社会环境丰润大学生劳动情感的培养”与之进行匹配。

• A选项“目标牵引”：目标牵引强调通过设定明确的目标来引导大学生培养劳动精神，重点在于目标的设定和引导作用，而题干强调的是社会环境的作用，并非目标的牵引，所以A选项不符合。
• B选项“认识纠偏”：认识纠偏主要是针对大学生在劳动观念、认识等方面存在的偏差进行纠正，使他们树立正确的劳动观念，题干中并没有涉及到纠正认识偏差的内容，所以B选项不正确。
• C选项“环境氤氲”：“环境氤氲”突出了环境对人的影响，良好的社会环境能够营造出一种有利于培养大学生劳动情感的氛围，与题干中“以良好的社会环境丰润大学生劳动情感的培养”相契合，所以C选项正确。
• D选项“实践铸就”：实践铸就强调通过实际的劳动实践来培养大学生的劳动精神，注重的是实践的作用，而题干强调的是社会环境，并非实践，所以D选项不合适。